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張步宏

過去的一學期，跟我的孩兒們做了哪些轟轟烈烈的事情？我給孩兒們的記憶是深刻還是淺薄，是溫暖還是常溫？孩兒們經歷了怎樣的學習、校園生活，是期待放假還是期待上學更多些呢？好想知道這些答案。

這學期重要的集體活動有田徑運動會、新廣播操比賽，團體競賽一直都是我班的弱項。盡管每個學生都很盡力，也獲得了部分榮譽，如：……，但與集體獎的無緣還是讓學生們很失落。記得在新廣播操比賽前一周，看到初一班積極籌備時不免著急問學生：今年怎么還不開始練習？去年你們應該早在準備了吧？有學生酸酸地回答：“練習了也不會得獎，麻煩！”突然醒悟：應該培養學生正確對待競賽。抓住契機進行教育，讓學生明白：人一生中所遇到的競爭，都是“現在的我”與“過去的我”在比賽；只要付出努力，取得進步，那就是勝利。許多學生都感覺比賽中未獲得第一名或第二名就是失敗，心情很低落，反復地“失敗"后會產生“破罐子破摔”心理。而人本身就有優勢區域與劣勢區域之分，不能要求學習成績第一的學生美術也好體育也要好，在某個領域的“失敗”是注定的。只有學會欣賞進步，才能持續地進步。在家長會上，請家長們對比手中的成績表，再翻看素質袋中本期學生的各科試卷及獲獎證書，見證孩子成長獲得的成功。對于個別出現“退步”的孩子，也請家長關心一下他們的內心想法，盡量不要一味地批評。孩子成績不佳，首先自己會難過，告訴家長們忽視和過分重視都會加重難過的情緒，長久會造成孩子不自信。

與90后的“非主流”相比，我們的學生日常裝束和舉止更正常一些，沒有染發燙發精怪發型，沒有補丁破洞服飾，也沒有欺凌弱小辱罵師長……常出現的問題有以下：衣服敞開，或是習慣，或是拉鏈破損；女生劉海過長，影響看物；男生頭發過長，未及時理發；冬季衣著單薄，圖漂亮；衛生打掃不徹底；不愛與人打招呼，待人接物不成熟。在學校舉行的中學生日常行為規范檢查中，本班學生表現較懶散，這與班主任平時要求不嚴有關。今后會請家長配合，做好孩子在家期間的教育，特別是一些生活習慣。如：孩子經常敞著衣服，關心一下是否拉鏈破損；多為孩子準備換洗衣物或冬裝，在降溫天氣中發短信提醒孩子及時添加衣服等。這些也是親子交流的重要部分。家長經常反應“不會手語，不懂怎么跟孩子溝通”，可能其中也有不知道談論什么話題的時候，生活是由點滴小事攢成的，帶著孩子或教孩子去做，才會有更多的共同語言。

安全一直是學校工作的重點，特別是在社會安全問題嚴峻的背景下，聾啞學生的安全更是讓人揪心。安全不只是指身體不受傷害，更包含內心安全感的建立。學期途中本班一名學生被勸退，原因：周末期間與社會不良聾啞人（健全人，俗稱黑社會）交往，勾結商討報復我校在讀生（含多名我班學生）。對于此類行為，學校嚴厲懲處，之后通知家長多關注孩子在家的交友情況，掌握孩子朋友的信息，引導孩子樹立正確的擇友觀。被勸退的學生L家庭教育過于放松，周末家長未安排孩子生活，導致孩子總是在外游蕩，才給不良社會人員可乘之機。希望家長們在周末能安排孩子做一些力所能及的家務事，或督促完成作業，防止孩子在家無聊空虛，也對孩子的成長真的擔起責任。

??? 本學期的工作圓滿結束，我在學生的成長過程中也收獲了很多對生命的感悟，明白了教育就是一個共同進步的過程，也將繼續與學生一起分享未來的學校生活。

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