泉州市盲聾啞學(xué)校

泉州市盲聾啞學(xué)校是一所集學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)和職專于一體的特殊教育示范學(xué)校，在校生325人，教師82人，辦學(xué)效益和辦學(xué)規(guī)模居全省首位、全國前列。長期以來學(xué)校認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、國家教育部頒布的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定》和《全民健身計劃綱要》等文件精神，依據(jù)《體育（與健康）課程標準》，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認真落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強殘障學(xué)生體育衛(wèi)生工作，為打造海西殘障自強者搖籃奠定堅實的基礎(chǔ)。主要工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好殘障人體育工作的基礎(chǔ)

長期以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視殘障學(xué)生體育工作，為了全面貫徹國家教育方針，落實《學(xué)校體育工作條例》，切實抓好殘障學(xué)生體育工作，促進殘障學(xué)生健康體質(zhì)的提高，重點突出三個方面：首先健全組織，成立了以校長為組長，三位副校長為副組長，教務(wù)處、德育處、教科室主任和全體專職體育教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定本校《體育工作管理條例》、《體育工作目標及計劃》等一系列規(guī)章制度，有效推動了我校體育工作的進一步改革和發(fā)展，促進了體育工作水平的進一步提高，為我校殘障學(xué)生體育工作提供了組織保證。其次工作規(guī)范，每學(xué)期初，學(xué)校對體育工作進行專題研究，并列入學(xué)校工作計劃，注重指導(dǎo)，強化督查，不定期召開會議，研究實施方案，對存在問題及時調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善。第三加強投入，學(xué)校在每年的經(jīng)費預(yù)算中都能充分考慮體育工作需要，安排一定比例的經(jīng)費預(yù)算，并且保證對體育工作的經(jīng)費投入逐年加大，對體育工作所需的硬件設(shè)施進行投入，高標準規(guī)劃，高起點建設(shè)。近幾年學(xué)校投入250多萬元資金，建設(shè)標準的200米塑膠運動場，一個足球場、一個1800平方米室內(nèi)運動場、兩個排球場、兩個燈光籃球場、三個羽毛球場以及乒乓球室和健身樂園，同時還添置了標準跳高、跳遠器材等設(shè)備。在各級政府的大力支持下，學(xué)校還建立了盲人門球館以及盲、聾人體育訓(xùn)練基地。體育室實行專人管理，定期盤點，適時添購、維護，確保體育器材的更新和合理使用，確保了體育教學(xué)工作和各項體育活動順利開展。今年還要在即將開工的綜合教育大樓前建設(shè)一個司令臺，配置體育功能室，為各類體育活動的開展創(chuàng)造條件。

二、師資建設(shè)是搞好殘障人體育工作的關(guān)鍵

體育教師的個人素質(zhì)和敬業(yè)精神是貫徹落實殘障學(xué)生體育工作的關(guān)鍵。長期以來，學(xué)校注重加強體育教師隊伍建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動的需要，配齊配強體育教師。同時，非常重視體育教師的培訓(xùn)、進修、學(xué)習等工作，鼓勵青年教師學(xué)歷層次提升進修，促進體育教師的專業(yè)成長，現(xiàn)有的3位專任體育教師均達到本科學(xué)歷。還采用“走出去，請進來”的方法，提高體育教師的業(yè)務(wù)理論和技能水平，如莊海煌老師曾兩次到廈門集美體院參加了廣播操和校園舞的培訓(xùn)，孟麗華老師到福州、寧德等地參加業(yè)務(wù)學(xué)習，同時多次組織體育教師參加省、市級優(yōu)質(zhì)課的評選和研修活動，加強體育教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。學(xué)校還采取業(yè)務(wù)能手與新教師結(jié)對幫扶的方式，促進青年教師樹立牢固的專業(yè)思想及專業(yè)成長。幾年來，學(xué)校體育教師在各自的專業(yè)上取得了可喜的成績，如：王榮標老師被評為市體育工作先進個人，莊海煌、孟麗華、王榮標等老師的課堂教學(xué)和論文在全國特殊教育大獎賽中多次獲獎。

三、有效教研是提高特校體育工作水平的重要手段

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校教育中有著其它學(xué)科無法比擬的特殊作用。而搞好體育教育研究是提高特校體育工作水平的重要手段，我校主要突出狠抓以下三點：

1、狠抓教學(xué)研究。堅持“校本教研”，努力形成適合我校的體育教研格局，積極完善適用于我校的體育教研制度，積極引導(dǎo)體育教師開展教學(xué)方法、教學(xué)策略、評價體系、評價機制的創(chuàng)新研究，組織體育教師崗位大練兵，相互聽課、評課，研課，開展案例分析、寫讀書筆記、寫教研心得和教研論文，讓學(xué)習與研究成為教師職業(yè)生活的一部分，不斷提高教育教學(xué)水平。

2、狠抓教材建設(shè)。特殊學(xué)校沒有體育統(tǒng)編教材，給這方面教學(xué)帶來一定的困難。在長期的體育教學(xué)實踐中，我校非常注重體育教材的建設(shè)，一方面借鑒普通中小學(xué)體育教材，對不適合殘障學(xué)生的細節(jié)進行刪減，同時搜集資料，加強與普通中小學(xué)體育教師的教研合作，邊選用，邊實踐，邊改編，逐步形成適合特殊教育體育教學(xué)的特殊教材。另一方面加強地方校本教材的研發(fā)和編寫，經(jīng)全體體育老師和教研室全體教研員的共同努力，把具有泉州特色的民間體育活動引進校園，并編寫成教材，現(xiàn)已編寫出《舞龍》、《體能拓展》等三本校本體育教材，在實踐中得到廣泛推廣和運用，受到學(xué)生的歡迎。

3、狠抓課題研究。我們堅持“課堂即是課改，問題即是課題”的思想，積極引導(dǎo)體育教師開展課題研究，將教學(xué)實踐中遇到的問題為作課題研究，尋求解決方法。近年來先后完成了一些課題的研究，解決了一些實踐中存在的問題，在教育教學(xué)實踐中得到推廣和運用。如《殘障人體育安全策略研究》就為我校在開展體育活動時的安全工作提供了很好的解決方案。

四、載體建設(shè)是搞好殘障人體育工作的生命線

素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是根據(jù)少年兒童的發(fā)展規(guī)律，促進他們的基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。多年來在體育教育方面我校一直堅持“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。面向全體學(xué)生，通過有計劃的教育訓(xùn)練，讓學(xué)生全員參與練好內(nèi)功，達到可持續(xù)發(fā)展。同時利用校外教育資源，結(jié)合學(xué)生特長，拓展課外活動。因此，搞好殘障學(xué)生體育工作的載體建設(shè)至關(guān)重要。

1、加強課程設(shè)置，開足開齊體育課，提高殘障學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生基本處在長身體的時期，特別是中、小學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段，而體育鍛煉則是影響人體生長發(fā)育最積極最重要的因素。在學(xué)生時期加強體育鍛煉，能促進身體的正常生長和發(fā)育，增強體質(zhì)，為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校嚴格按照體育教學(xué)大綱的規(guī)定，配備體育教師，開足開齊體育課。要求教師以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為教學(xué)理念，依據(jù)體育課程標準的要求，從促進學(xué)生身心健康為出發(fā)點，制定好教育計劃、單元和課時計劃，采用符合學(xué)生心理和生理特點的教學(xué)方法，認真上好每一節(jié)體育課。加強對學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高他們的身體素質(zhì)和運動能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來，學(xué)校的體育教學(xué)工作得到進一步的加強，教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)有較大幅度的提高。

2、認真抓好“兩操一練”，保證殘障學(xué)生每天的鍛煉時間。學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，針對性地開展“兩操一練”活動。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口，也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和集體主義觀念，達到鍛煉身體的目的，我們改變傳統(tǒng)的做操模式，采取聾生星期一、四做廣播操，星期二、五跳繩，星期三慢跑；盲生星期一、四做廣播操，星期二、五跳繩，星期三百人一笛等形式，讓每天的課間操都有新意，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，使我校的課間操向娛樂化、趣味化的方向發(fā)展。在課外活動中，我們從提高學(xué)生的素質(zhì)和健康水平出發(fā)，保證他們每天都有一小時體育活動時間，并加以認真組織和輔導(dǎo)，形成有計劃、有檢查、有落實的管理體系。

3、積極開展陽光體育活動，活躍校園文體氛圍。

（1）學(xué)校堅持開展全體學(xué)生共同參與的晨練、體能拓展、軍事訓(xùn)練、冬季長跑等一系列活動，合理安排時間段，讓學(xué)生真正體會體育的樂趣。

（2）體育興趣小組是開創(chuàng)特色教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、特長的一個重要途徑。目前學(xué)校開設(shè)七項體育類興趣活動，如盲人太極、定向行走，聾人校園舞、五步拳等。

（3）通過開展學(xué)校運動會和各項體育競賽，為學(xué)生提供更多主動發(fā)展和展示自己的機會，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的特長，也強化了學(xué)生的參與意識、競爭意識以及集體榮譽感。學(xué)校每年秋季都舉行一次 “福華杯”田徑運動會、體育節(jié)及展能節(jié)；每學(xué)期都根據(jù)季節(jié)特點定期舉行各種競賽，如乒乓球、羽毛球、籃球、排球、拔河、踢毽子、跳繩、廣播操等比賽，加強培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好、運動特長以及堅持鍛煉身體的習慣，促進學(xué)生身心健康和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展。

（4）組建聾生籃球隊、盲人門球隊，利用早、晚、節(jié)假日、寒暑假進行訓(xùn)練，每個隊都有系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容和計劃安排，同時建立健全運動員檔案，確保訓(xùn)練工作科學(xué)、有序，取得實效。

（5）發(fā)揮泉州市中小學(xué)生社會實踐基地依托在我校建立的優(yōu)勢，充分利用基地各項訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備，為殘障學(xué)生服務(wù)。如組織學(xué)生參加基地的攀巖、空中飛人、巨人梯、空中浪環(huán)、100米障礙跑、曲卵飄逸等活動項目，同時組織聽障學(xué)生與來基地參加社會實踐活動的各校學(xué)生進行拔河、籃球等比賽，一方面加強殘障學(xué)生各項競技能力的提高，另一方面促進殘障學(xué)生與人交往能力的發(fā)展。

4、個別化訓(xùn)練，分層遞進，優(yōu)化體育過程

學(xué)校針對殘障學(xué)生的身心差異、年齡特征及個體特點，結(jié)合每學(xué)期的定期體檢，建立健康卡，并進行區(qū)分對待，分層遞進教學(xué)。制定科學(xué)的訓(xùn)練方案和實施個別化教育，讓每一位殘障學(xué)生都得到鍛煉提高，身心缺陷得到進一步補償。對于認知能力、動作協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，適當降低要求和標準，減緩教學(xué)進度。同時，在日常實施體育教學(xué)過程中，注意發(fā)現(xiàn)體育特長生和注重特長生的培養(yǎng)，近年來，在老師的精心培養(yǎng)下，我校的吳秀釵、黃培環(huán)、周文達、陳小銘等17位特長生國家、省級體育競賽中取得優(yōu)異的成績。

5、積極開展心理健康教育

建立心理咨詢室，開設(shè)心理教育課程，選派專任教師，研發(fā)校本課程，建立學(xué)生心理健康檔案，建立健康體檢制度，針對學(xué)生的心理狀態(tài)，恰當?shù)剡\用矯正方法，其心理障礙，打通學(xué)生的心扉，取得他們的信任感，幫助克服其心理障礙，從而激發(fā)他們熱愛生命，熱愛生活。建立禁毒教育館，隨著改革開放的不斷深入，毒品問題在我市個別地區(qū)死灰復(fù)燃，對毒品的斗爭形式仍然比較嚴峻，中小學(xué)生是最易受到毒品侵蝕的弱勢群體，讓學(xué)生參觀本館后，提高認知毒品、遠離毒品、抵制毒品的能力。積極參與各級行政部門舉辦的疾病預(yù)防、衛(wèi)生安全、健康教育的培訓(xùn)研討活動。

近年來，我校在殘障學(xué)生體育工作中取得了較大成績，老師在全國、省、市級刊物上發(fā)表體育論文21篇，學(xué)生有78人次在全國、省、市級各類比賽中獲得好成績，同時先后為國家、省訓(xùn)練隊輸送了6名運動健兒。周文達和張國川兩位同學(xué)分別在第四、五屆全國殘疾人運動會分別獲得兩枚銅牌，吳秀釵、徐小銘兩位同學(xué)在第六屆全國殘疾人運動會分獲第二、六名和第三、第四名的好成績，并參加國家集訓(xùn)隊。學(xué)校也曾多次在國家、省級殘疾人運動會上獲得道德風尚獎和最佳組織獎。 ???

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2009年5月10日