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?????????????????????? ——泉州市盲聾啞學校

長期以來，我校在環保教育和創建綠色學校方面進行了不懈的努力和積極的探索，并積累了許多寶貴的經驗。在辦學的實踐中，我們強化環境教育，并將這項工作作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開辟了一條綠色教育通道,為此，我們作了如下幾個方面的實踐和探索。

一、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育

素質教育的核心問題是課程問題。構建具有一定特色的環境課程體系，包括目標、結構 、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。

1、確立課程目標

課程改革的首要問題是確立課程目標。由于我校是一個特殊學校，已形成了集學齡前到高中（含職高）以及泉州市中小學社會實踐基地于一體的殘健合一多元一體的辦學模式，這就決定了我們在開展環境教育的許多特殊性，但中小學教育的性質屬于基礎教育，這就決定中小學環境教育的課程目標，總體來說是普及環境教育，幫助正在成長為合格公民的中小學生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識；對環境觀念（可持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境法規觀念）有正確的認識和理解。

2、改革課程結構

基于"以人為本"的辦學理念和培養“殘而有為”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為："必修加選修"、"學科加活動 "，我們認為環境教育課程應以必修學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強"有效參與 "能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類 、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。

3、開展課程實踐

（1）注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科（地理、生物、化學、物理）的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，并納入各相關必修課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。 例如，如地理學科在中國地理全冊中，找到結合點20多處，地理教師結合教材很自然地將環境內容滲透到各個知識點上。同時，結合鄉土教材，使學生更進一步地了解身邊的環境情況，掌握相關知識，增強環保意識。在生物教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在政治課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

（2）設置環保選修課

學校每年制定環境保護教育計劃，并納入素質教育計劃一并實施。確定環境教育的專任教師，以自愿報名的原則組織興趣小組的形式，每周一節。教學內容主要有《野生動植物保護》、 《現代農業》、 《經濟與環境》、《動物世界》、《新能源探索》、《環境保護法》等。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記，在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地自然生態保護區（德化岱仙山、永春牛姆林）特點結合起來。

4、在教育科研中滲透環境知識。

為了深化環境教育，提高環境教育水平，我校積極發動師生平時多觀察、多總結、撰寫環保論文。其中莊聯溪老師指導的如《廢物回收再利用》、《環保知識淺談》；吳永先老師指導的如《農田、農藥和農業》、《讓垃圾不再成“災”》、《關于我校綠化的幾點思考》等學生小論文均在縣市上獲獎。

二、環境教育與德育相結合，雙管齊下，相互促進

1、環境教育與學生行為規范教育相結合。

通過環境教育開展系列活動，使學生樹立起環境法規意識，將自己的一言一行與環境保護結合起來，自覺遵守五有五無規范，保護校園的整潔。其中由團委組織開展的認領綠地活動和“節省零花錢，美化我校園”的募捐活動，在學校內掀起了一陣愛綠護綠的熱潮。

2、環境教育和社會實踐活動相結合。

我校是泉州市素質教育活動體驗中心，泉州市中小學生社會實踐基地就依托在我校建立，每個星期都有來自不同學校的各年段學生到我校參加社會實踐活動，我校抓住這良好的機會，把環境教育和社會實踐活動有機地結合起來，例如在活動內容安排中可以安排一些生態、地震、環保、消防、花卉栽培等講座和實踐，培養了學生的動手能力和動手技能，保證我校環境教育有計劃、有步驟地開展。同時，組織部分學生代表到清源山、廈門萬石植物公園、永春牛姆林、德化岱仙山等地，領略祖國大好河山的風光，增強保護自然的意識。

三．開展綠色承諾活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。（1）突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍，學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報評比， 利用閉路電視系統，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學校廣播臺開辦了《環保沙龍》固定欄目，定期向全體師生直播。（2）利用國旗下講話、主題班會，開展環保知識教育，學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，使環境教育滲透到國旗教育中，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識；（3）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。

多年來，環境教育已成為我校實施素質教育不可分割的重要組成部分，在開展教育的過程中，也取得較令人滿意的成效，學校先后被評為 “泉州市綠色學校”、“泉州市園林式學校”、“福建省綠色學校”、“國家級綠色學校”等榮譽稱號。但是，“環境教育”畢竟是一種嶄新的教育模式，它距真正教育社會化，社會化教育尚有一段相當長的路要走。因此，我校這幾年在這方面所做的一些工作只能算是萬里長征中的第一小步，我們會在這些基礎上不斷開拓創新，積極進取，以取得更大更好的成績。

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