?

?

?

泉州市教育局文件

?

泉教科〔2013〕5號

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

關(guān)于印發(fā)《泉州市教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究管理暫行辦法》的通知

?

各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校：

小課題研究是一種源于實踐、服務(wù)實踐、解決實踐問題的實踐研究,為加強(qiáng)和完善我市教育科學(xué)規(guī)劃小課題的管理，提高研究水平和效益，更好地發(fā)揮小課題研究對于教學(xué)實踐的促進(jìn)作用，提高教師的研究能力，經(jīng)研究，現(xiàn)將《泉州市教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究管理暫行辦法》（見附件）印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
??

附件：泉州市教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究管理暫行辦法???????????????????????

?

???????????????????????????????? 泉 州 市 教 育 局

???????????????????????????????? 2013年7月30日

?

泉州市教育局辦公室?????????????? ?????2013年7月30日印發(fā)

?

泉教科〔2013〕5號附件

?

泉州市教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究管理

暫行辦法

?

第一章?? 總 則

第一條? 為加強(qiáng)和完善對泉州市教育教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究（以下簡稱小課題）的管理，提高小課題研究的實效，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮教育科研在全面實施素質(zhì)教育、深化教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，為教育行政部門提供科學(xué)決策依據(jù)，依據(jù)國家、省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法有關(guān)規(guī)定，結(jié)合泉州市教育教學(xué)實際情況，特制定本辦法。

第二條? 小課題是由教師個人獨(dú)立（或與1至2名教師合作）主持、申報，針對自身在教育教學(xué)中需要解決的或有價值的教育問題，運(yùn)用一定的研究方法，探索相應(yīng)對策的課題研究形式，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育教學(xué)實踐中，并能取得實效。小課題研究旨在引導(dǎo)教師樹立較強(qiáng)的問題意識，掌握基本規(guī)范的教育研究方法，完善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展能力。

第三條? 小課題研究是一種源于實踐、服務(wù)實踐、解決實踐問題的實踐研究。小課題研究具有以下一些特點(diǎn)：（1）研究小而實在，一般切入點(diǎn)是教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題。研究人員少。小課題研究的主持人只能1人，可獨(dú)立研究，也可有研究成員1-2人，規(guī)模小、投資少。（2）研究難度小，可以靈活操作。小課題研究的選題、方案設(shè)計、立項開題、研究實施等相對簡單，教師在教育教學(xué)過程中只要發(fā)現(xiàn)問題，就可以研究，可采用形式不一的研究模式和操作流程。研究成果也很靈活，可以是研究報告、教學(xué)設(shè)計、教育案例、教育敘事、調(diào)查報告等。（3）研究周期短，見效快。小課題研究的時間一般為一年。

第四條? 小課題是我市基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題的重要組成部分，其課題成果的認(rèn)定、推廣及獎勵等同于教育科學(xué)規(guī)劃課題。

第五條? 泉州市小課題管理實行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、集中管理與分級管理相結(jié)合的方式。

?

第二章 ??組 織

第六條? 泉州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組是泉州市教育局領(lǐng)導(dǎo)全市教育科學(xué)規(guī)劃工作的機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理全市教育科學(xué)規(guī)劃工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)泉州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱“市教育科學(xué)規(guī)劃辦”），市教育科學(xué)規(guī)劃辦設(shè)在泉州市教育科學(xué)研究所, 負(fù)責(zé)全市小課題研究的規(guī)劃、管理與協(xié)調(diào)工作。主要職責(zé)是：編制全市小課題研究的發(fā)展規(guī)劃和管理方法；承擔(dān)全市小課題的申報、檢查、指導(dǎo)、評審、立項、獎勵、成果推廣等方面的日常具體管理工作；領(lǐng)導(dǎo)重大學(xué)術(shù)交流活動和優(yōu)秀小課題成果的評審、獎勵、宣傳和推廣工作，促進(jìn)教育科研事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)匦≌n題研究的管理工作。

第七條? 泉州市教育科學(xué)規(guī)劃辦依照本辦法對泉州市小課題的申報、立項、結(jié)題、評定實施全程管理，并指導(dǎo)、協(xié)同各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對本轄區(qū)內(nèi)承擔(dān)的小課題實施監(jiān)測管理。

?

第三章??? 選? 題

第八條? 教師可依據(jù)自身條件及具體情況進(jìn)行選題，突出小課題研究貼近教師、貼近教學(xué)和“小而實在”的特點(diǎn)，緊扣應(yīng)用研究，針對自己教育教學(xué)中遇到的問題和困惑,選取最急需解決問題進(jìn)行思考,確立課題，也可根據(jù)學(xué)科教育教學(xué)過程中發(fā)生有價值的具體問題作為研究對象，將解決問題作為研究目標(biāo)，確立課題。

?

第四章? 申報、立項與審批

第九條? 小課題面向全市的教育工作者、教育科研人員和熱心教育科研工作的社會各界人士。凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的教師及其他個人，均可按本辦法的規(guī)定，申請承擔(dān)小課題研究。

第十條? 申報泉州市小課題研究，要根據(jù)泉州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)要求，認(rèn)真、詳細(xì)地填寫《泉州市小課題立項申請書》（一式3份），撰寫《小課題研究方案》，申報人所在單位要對課題申請書全面審核，簽署意見后，送交各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦，經(jīng)各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦審核，選送市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批。市直學(xué)校市級立項小課題《申請書》經(jīng)學(xué)校審核、簽署意見后，直接送市教育科學(xué)規(guī)劃辦。

第十一條? 申報泉州市立項的小課題，經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家組審定，送市教育局批準(zhǔn)發(fā)文后，方確認(rèn)為市級立項小課題。市級小課題的立項標(biāo)準(zhǔn)是：小課題解決的是一線教師在日常教育教學(xué)活動中遇到的最為真實的難題或現(xiàn)實問題，關(guān)注的是教育教學(xué)活動中問題的“某一點(diǎn)”，直接服務(wù)于教育教學(xué)實踐，對我市教師的教育教學(xué)具有較大的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值或理論推廣作用；理論依據(jù)充足，研究的內(nèi)容和目標(biāo)明確，研究的方法和步驟可行；課題負(fù)責(zé)人具有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計劃完成小課題的條件。已被確認(rèn)為國家級、省級、市級的教育科學(xué)規(guī)劃課題不再立項為市級小課題。

第十二條? 泉州市立項小課題申報人即是負(fù)責(zé)人，只能有1名負(fù)責(zé)人，可以獨(dú)立研究，也可以有研究成員1-2人。小課題負(fù)責(zé)人同一時間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項市級立項小課題，所負(fù)責(zé)的市級立項小課題未完成者，不得再領(lǐng)銜申報新的市級立項小課題。

第十三條? 小課題一經(jīng)立項，不得隨意終止。因故不得不延期或終止的課題，必須書面說明理由，經(jīng)縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦同意后，報市教育科學(xué)規(guī)劃辦審核批準(zhǔn)（市直學(xué)校直接報市教育科學(xué)規(guī)劃辦）。小課題負(fù)責(zé)人若因工作調(diào)動或其他原因需要更換的，應(yīng)及時通知縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦，并上報市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案。

?

第五章??? 成果的鑒定、推廣與評獎

第十四條? 小課題按預(yù)期時間完成后，小課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時提出結(jié)題申請，并同時提交結(jié)題報告、研究成果和必要的研究過程性材料（研究方案、開題報告、教師小課題研究檔案袋、調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果等）。經(jīng)縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦審核后，匯總上報市教育科學(xué)規(guī)劃辦。

第十五條? 市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家對各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦報送的小課題結(jié)題材料進(jìn)行鑒定驗收，鑒定驗收結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。經(jīng)鑒定驗收為優(yōu)秀小課題的，各級教育行政部門應(yīng)給予獎勵。經(jīng)鑒定驗收為合格以上等級的，由市教育局頒發(fā)證書。

第十六條? 市級立項小課題結(jié)題后，對其中具有較大推廣價值的研究成果，將向教育行政部門推薦。同時，通過舉行報告會、交流會、研究成果匯編等多種形式，向全市推廣小課題研究優(yōu)秀成果。

第十七條? 為了激發(fā)基層學(xué)校和廣大教師投身教育科研的積極性，已結(jié)題并獲優(yōu)秀等級的市級立項小課題可以參評由市教育科學(xué)規(guī)劃辦具體組織的五年一次的泉州市教育科研優(yōu)秀成果獎。

第十八條? 小課題研究工作不能如期完成者，申請延期最長不超過三個月。

?

第六章? 小課題管理

第十九條? 市級立項小課題，一般采取二級管理的方式。市教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)市直學(xué)校市級立項小課題的推薦和日常的管理工作。市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組委托各縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)市級立項小課題的推薦和日常的管理工作。市、縣（市、區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃辦均應(yīng)及時了解課題的研究進(jìn)程，定期組織檢查指導(dǎo)，在結(jié)題時，對小課題研究情況作出中肯的評價。市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家評審委員會對市級立項小課題的立項、結(jié)題進(jìn)行評審，并作出評價。

第二十條　在申報市級立項小課題的同時，各縣（市、區(qū)）教育局（教育科學(xué)規(guī)劃辦）、市直學(xué)校應(yīng)確認(rèn)一批縣（校）級小課題。縣（校）級小課題，可根據(jù)本縣（市、區(qū)）和學(xué)校的實際需要自行確定，也可從未被立項為市級小課題的申報課題中確認(rèn)。并上報市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案。管理辦法可參照以上要求自行制定。

第二十一條? 非獨(dú)立承擔(dān)小課題研究的應(yīng)設(shè)課題組。小課題組成員應(yīng)明確分工。小課題負(fù)責(zé)人必須是研究的主要力量并負(fù)責(zé)小課題的領(lǐng)導(dǎo)與管理，不能掛名。小課題所在單位應(yīng)在人力、物力、財力、時間等方面給予保證。

第二十二條? 小課題負(fù)責(zé)人接到立項批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的小課題實施方案，組織開題并進(jìn)行實踐研究，認(rèn)真積累過程性材料。

?

第七章 ??附則

第二十三條? 本辦法自下發(fā)之日起試行，未盡事項將另行制定具體辦法和措施。

第二十四條? 本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)歸泉州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

?

???????????????????????????? 泉州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

?????????????????????????????????????? 辦公室

????????????????????????????? 二〇一三年七月三十日?

?

?

?

?

?