冬意漸濃風微寒，時光恰好學當時。為貫徹落實國家和我省《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，進一步提升我校融合教育的質(zhì)量，促進我校教師融合素質(zhì)的提升，推進資源中心的建設。10月下旬到11月份，我校先后派出了6位老師參加了三場高規(guī)格的融合教育培訓。為達到學習輻射、資源共享的目的，11月29日下午，我校全體教師在學術(shù)報告廳參加了融合教育培訓心得交流會。此次會議由教務處鄭東陽主任主持，李雙恩、吳雅雅、金昕玥三位老師分別作了分享。

李雙恩老師以資源中心管理者的視角給我們分享了他的心得。他認為全面推行融合教育已勢在必行。作為特殊教育學校，面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。特殊教育教師也同樣需要轉(zhuǎn)變角色，由特教老師轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖逃不刂笇Ю蠋煛＠铍p恩老師的分享震耳發(fā)聵，讓尚未參與到融合教育的老師們也明確了職業(yè)發(fā)展的方向。

吳雅雅老師是我校最早參與融合教育的教師。此次，她參加的是“福建省融合教育師資培訓”。吳老師從孤獨者兒童的概念、孤獨者兒童的學習特點和孤獨者兒童的教育教學側(cè)重點三個方面給我們普及了孤獨癥教育的知識，為我們分享了很多教學案例。此次培訓，既是一次孤獨癥教育知識的科普，也是一次孤獨癥教育教學技能的提升。吳老師，讓我們了解到孤獨癥兒童的教育教學特點。?

金昕玥老師給我們分享了江蘇省幾所特殊教育學校在環(huán)境創(chuàng)設、特教課程設置、資源中心建設方面的成果。通過金老師的分享，我們也看到了江蘇省融合教育開展取得的卓越成果。

最后，郭梅芳副校長對本次的分享活動進行了總結(jié)和點評，她高度評價三位老師能夠?qū)⑴嘤査鶎W和工作實際相結(jié)合，形成自己的心得，這是一種非常好的學習方式。并以“人無賢愚，非學曷成；理無精粗，惟學乃明”勉勵全體老師都能保持學習的熱情，不斷提升自我素養(yǎng)。?

學然后知不足，知不足然后能自省。近年來，我校通過“走出去”和“帶回來”的方式開展校內(nèi)研訓，參訓老師將自己的所學所獲進行分享，促進彼此間的交流與合作，激發(fā)了大家自主學習潛能，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。相信在全體教師的共同努力下，我校的融合教育定會再上新臺階！