為深入貫徹國家及省市關于特殊教育發(fā)展提升行動計劃，強化我校教師國家通用手語、通用盲文專業(yè)技能，6月13日下午，我校組織開展了2024-2025學年春季教師通用盲文、通用手語考核活動，視障部教師與聽障部教師分別參與對應類別考核，以閉卷筆試與面試結(jié)合的形式，全面檢驗教師規(guī)范語言應用能力。

深化規(guī)范要求 夯實教學根基

本次考核是學校貫徹落實《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》及國家通用語言規(guī)范化戰(zhàn)略的重要舉措。近年來，學校將手語、盲文標準化建設納入教師培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)：通過制定《教師三年提升培訓計劃（2024-2027）》，明確語言技能年度考核機制；在日常教研中推行“手語日”“盲文研習周”等常態(tài)化訓練；更將考核結(jié)果與業(yè)務評價直接掛鉤，構(gòu)建“教學—培訓—考核—反饋”閉環(huán)管理體系，推動特教語言應用向規(guī)范化、標準化縱深發(fā)展。

分層考核機制 凸顯專業(yè)維度

考核采用分類設計，多維測評模式:盲文考核涵蓋國家通用盲文方案、盲文史等通識內(nèi)容，側(cè)重讀、寫能力閉卷筆答，盲文題型涵蓋選擇題、改錯題、改寫題等，重點檢驗省寫、簡寫、分詞規(guī)則的實際應用能力；手語考核則以三級詞表與《國家通用手語水平等級標準》語法要點為核心，分筆試（理解與表達能力）與面試（交流能力）兩部分，突出“理解-表達-交流”的全場景語言運用，全面考察教師對語言要素的掌握程度，實現(xiàn)理論與實踐的雙重檢驗，體現(xiàn)“以考促教、以考促用”的導向。

此次考核不僅是對教師專業(yè)能力的檢驗，更是學校落實第二期國家通用手語和盲文規(guī)范化行動計劃（2021-2025）的關鍵舉措，后續(xù)將以考核數(shù)據(jù)為基礎，針對性開展分層培訓，進一步提升我校教師國家通用語言的標準化、信息化應用水平，為聽障、視障學生構(gòu)建更規(guī)范的語言教學環(huán)境，推動特殊教育教學質(zhì)量邁向新臺階。