為切實提升教師對孤獨癥兒童的教育支持能力，2025 年 6 月 13 日下午，我校組織開展了 “2024-2025 學年孤獨癥教育教師社交故事編寫能力考核”。此次考核聚焦教師對社交故事的理論認知與實踐應用，為孤獨癥兒童個性化干預方案的制定筑牢專業根基。

本次考核面向孤獨癥康復教育相關教師及幼兒園融合教師，采用 “理論+實踐”的雙軌考核模式,內容覆蓋社交故事的定義、發展歷史、基本結構、編寫原則以及孤獨癥常見社交障礙的應對策略,實踐環節現場編寫符合孤獨癥兒童認知特點的社交故事，注重故事的結構完整性、語言適宜性、實用性原則，同時輔以簡筆畫增強故事的直觀性。

考核強調“以考促學”，要求教師考前研習典型案例，深入理解不同認知水平學生的語言特點。后續還將針對教師在故事編寫中暴露的共性問題開展專題培訓，通過“考核-反饋-提升”的閉環機制，推動教師將社交故事這一干預工具精準應用于教學實踐。

此次考核不僅是對教師專業能力的一次檢驗，更彰顯了學校在特殊教育領域深耕細作、以專業賦能成長的教育初心。學校將以此為契機，持續深化特教教師的專業能力建設，助力“星孩”在社交融合之路上穩步前行。