6月19日，武漢的賽場(chǎng)上，盲文摸讀搶答器的蜂鳴聲交織成一曲緊張的樂章，2000多名視障讀者通過預(yù)賽、復(fù)賽篩選出來的18名獲勝者站在了決賽的現(xiàn)場(chǎng)。我校視障高二年的潘志宇同學(xué)，作為福建省唯一晉級(jí)的選手，在第四屆視障讀者光明閱讀邀請(qǐng)賽中脫穎而出，榮獲全國三等獎(jiǎng)。他以沉穩(wěn)的心態(tài)與深厚扎實(shí)的功底，于全國舞臺(tái)之上，淋漓盡致地展現(xiàn)了特校學(xué)子的閱讀風(fēng)采。

這場(chǎng)由中國盲文圖書館與湖北省圖書館聯(lián)合舉辦的賽事，不僅是一場(chǎng)閱讀能力的大比拼，更是我校“書香校園”建設(shè)成效的生動(dòng)彰顯，讓那“視”不可擋的閱讀力量跨越重重障礙，照亮視障學(xué)子的求知奮進(jìn)之路。?

賽場(chǎng)磨礪：于文字與聲音間突破“視”界藩籬?

“當(dāng)按下計(jì)時(shí)器的剎那，指尖觸摸到盲文點(diǎn)的凹凸質(zhì)感，那種清晰感仿若心跳。”潘志宇回憶起決賽現(xiàn)場(chǎng)感慨地說道。在盲文摸讀常規(guī)賽環(huán)節(jié)，他必須在限定時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成材料的摸讀與答題任務(wù)；而2倍速播放的音頻聽讀賽，更是對(duì)瞬間信息捕捉能力發(fā)起了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。決賽中的“無障礙觀影搶答”與“非遺聞香品讀”環(huán)節(jié)，則將閱讀的范疇拓展至多感官體驗(yàn)領(lǐng)域。當(dāng)“光明閱讀”大使對(duì)電影選段進(jìn)行講解時(shí)，他憑借聲音描繪在腦海中勾勒出栩栩如生的畫面；當(dāng)非遺傳承人展示香包制作工藝時(shí)，他運(yùn)用嗅覺與觸覺去解讀其中蘊(yùn)含的文化密碼。?

這場(chǎng)覆蓋全國27個(gè)省市的賽事，以“常規(guī)賽”與“搶答賽”相結(jié)合的激烈賽制，全方位淬煉著選手們的知識(shí)儲(chǔ)備與心理素質(zhì)。在潘志宇所處的決賽現(xiàn)場(chǎng)，18名選手搶答時(shí)氣氛緊張到令人窒息，甚至還出現(xiàn)了“犯規(guī)小插曲”，但這恰恰體現(xiàn)了視障讀者對(duì)知識(shí)的極度渴望。“當(dāng)主持人念出‘黃梅戲選段’相關(guān)問題的瞬間，賽前聽過的黃梅戲選段立刻在我腦海中清晰浮現(xiàn)。”他在賽后分享道，學(xué)校平日里開展的閱讀課、音頻聽書活動(dòng)，早已為這場(chǎng)競(jìng)賽播下了文化的種子。?

校園深耕：以書香打破“視障”桎梏的教育實(shí)踐?

“視障絕非限制閱讀的枷鎖，唯有懶惰才是。”潘志宇在獲獎(jiǎng)感言中的這句話，精準(zhǔn)詮釋了我校“書香校園”建設(shè)的核心理念。學(xué)校每年都會(huì)開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和古詩文過級(jí)測(cè)評(píng)；為彌補(bǔ)盲文書籍不足，我校還組織師生進(jìn)行盲文名著的翻譯，為視障學(xué)生打造的盲文閱覽室，目前已有3000余冊(cè)的盲文書籍；我們還配備了先進(jìn)的電子聽書設(shè)備與盲用電腦，助力閱讀徹底突破視覺限制。晨間誦讀課上，學(xué)生們的指尖如靈動(dòng)的舞者，在書頁上輕盈掃描；作文興趣課中的“無障礙電影賞析”活動(dòng)里，聲音為他們搭建起奇幻的影像世界；手工課上，學(xué)生們通過觸摸折紙留下的痕跡、剪紙的精美紋樣，將文字描述轉(zhuǎn)化為立體的感知體驗(yàn)。?

“潘志宇的獲獎(jiǎng)絕非偶然。”指導(dǎo)老師鐘老師介紹道，學(xué)校經(jīng)常舉辦“視障學(xué)生閱讀挑戰(zhàn)賽”，精心設(shè)置“盲文摸讀競(jìng)賽”“音頻聽書問答”等特色環(huán)節(jié)，巧妙地將賽事訓(xùn)練融入日常教學(xué)之中。此次參賽選手，皆是通過校內(nèi)層層選拔脫穎而出。備賽期間，教師團(tuán)隊(duì)不僅著重訓(xùn)練學(xué)生的盲文摸讀速度，更通過“場(chǎng)景化問答”模擬賽場(chǎng)壓力——以2倍速播放新聞音頻，隨即隨機(jī)提問核心信息；選取經(jīng)典文學(xué)片段，強(qiáng)化盲文轉(zhuǎn)譯理解能力訓(xùn)練。這種“以賽促學(xué)”的模式，成功讓閱讀從靜態(tài)的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的競(jìng)技活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生突破自我的內(nèi)在動(dòng)力。?

這場(chǎng)全國賽事的獲獎(jiǎng)，恰似一束璀璨光芒，照亮了視障學(xué)子的閱讀之路，更向全社會(huì)有力傳遞出“閱讀平等”的重要理念。泉州特殊教育學(xué)校蔡校長表示：“我們期望通過書香校園建設(shè)向所有人宣告，視障學(xué)生不僅能夠‘閱讀’，更能在閱讀的滋養(yǎng)下，構(gòu)建起廣袤無垠的精神世界。當(dāng)潘志宇在決賽現(xiàn)場(chǎng)冷靜應(yīng)對(duì)‘無障礙觀影’的提問時(shí)，他所展現(xiàn)出的，正是知識(shí)賦予的從容與力量。”