2025年6月30日，泉州市特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)正式啟動(dòng)。本次培訓(xùn)聚焦“專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型”與“技術(shù)賦能”兩大核心，為全體教師搭建起能力提升的“加油站”和“充電站”。本次活動(dòng)由郭梅芳副校長(zhǎng)主持，進(jìn)一步明確推動(dòng)特殊教育轉(zhuǎn)型是踐行教育公平的時(shí)代要求，更是拓展學(xué)校發(fā)展新賽道的戰(zhàn)略選擇。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們必須快速提升專(zhuān)業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)的教育知識(shí)體系。

第一篇章：專(zhuān)業(yè)銜接，鋪就教師轉(zhuǎn)型之路

吳雅雅老師以《用“專(zhuān)業(yè)銜接”替代“從零開(kāi)始”—特殊教育教師行業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)型之路》為主題，為特教教師的行業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)型繪制清晰藍(lán)圖。

探尋共通價(jià)值，凝聚專(zhuān)業(yè)認(rèn)同

揭示聽(tīng)障、視障教育與孤獨(dú)癥教育在底層邏輯上的深刻聯(lián)系。無(wú)論是聽(tīng)障視障的“感官代償訓(xùn)練”，還是孤獨(dú)癥的“多感官干預(yù)”，核心都是通過(guò)多元感官刺激促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展；以及觸覺(jué)教具、個(gè)性化教案設(shè)計(jì)等經(jīng)驗(yàn)，均可無(wú)縫遷移至孤獨(dú)癥教學(xué)中。

精準(zhǔn)補(bǔ)位核心能力

系統(tǒng)解析孤獨(dú)癥核心特征與聽(tīng)障視障的本質(zhì)差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須圍繞社交與行為展開(kāi)。她提出六大關(guān)鍵教學(xué)原則：個(gè)體化方案、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、積極行為干預(yù)、社交溝通優(yōu)先、感覺(jué)統(tǒng)合支持，為轉(zhuǎn)型教師提供堅(jiān)實(shí)的教學(xué)支架。

注入情感與資源動(dòng)能

鼓勵(lì)教師將處理聽(tīng)障視障或幼教中“非語(yǔ)言溝通”的豐富經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生情緒問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，明確職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、論文、融合案例提升專(zhuān)業(yè)影響力。

特殊教育資源中心同步提供強(qiáng)大后援

泉州市特教資源中將提供硬件優(yōu)化支持、海量資源共享，以及騰訊課堂等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為轉(zhuǎn)型全程護(hù)航。

第二篇章：AI賦能，開(kāi)啟智慧特教新篇

吳永先副校長(zhǎng)帶來(lái) 《人工智能賦能特殊教育的探索》的專(zhuān)題講座，為特教插上科技翅膀。

洞見(jiàn)趨勢(shì)，匹配需求

從數(shù)據(jù)、算法、算力三大基石出發(fā)，吳副校長(zhǎng)解析具身智能、端側(cè)AI等前沿形態(tài)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大模型（如DeepSeek、騰訊元寶、豆包）的泛化能力優(yōu)勢(shì)。他精準(zhǔn)匹配特教場(chǎng)景，推介強(qiáng)大工具矩陣：Runway（視頻）、StableAudio（音頻）、AiPPT、飛書(shū)秒記（辦公）、MJ/SD（圖像生成）。

直面痛點(diǎn)，破局攻堅(jiān)

針對(duì)個(gè)性化資源匱乏、抽象概念理解難、注意力差異大、溝通障礙突出等核心挑戰(zhàn)，吳副校長(zhǎng)指出人工智能生成內(nèi)容（AIGC）是關(guān)鍵破局點(diǎn)。結(jié)合差異教學(xué)理論，他生動(dòng)演示AI如何定制學(xué)習(xí)資源，如如何為智障學(xué)生生成玩具主題數(shù)學(xué)題，將《靜夜思》轉(zhuǎn)化為聽(tīng)障學(xué)生易懂的四格畫(huà)面。

場(chǎng)景落地，智創(chuàng)未來(lái)

闡述了人工智能賦能特殊教育的六大核心維度：以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評(píng)、以“智”助研、以“智”助育、以“智”助管。為切實(shí)提升教師駕馭AI工具的能力，培訓(xùn)中吳副校長(zhǎng)還現(xiàn)場(chǎng)演示了“RTGO”（角色-目標(biāo)-操作-任務(wù)）結(jié)構(gòu)化指令模型，直觀指導(dǎo)教師如何精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)AI工具，實(shí)現(xiàn)教育效能的提升。

深化實(shí)踐，展望未來(lái)

為推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，學(xué)校部署暑期雙任務(wù)，鼓勵(lì)每位教師提交一份AI應(yīng)用案例，同時(shí)預(yù)習(xí)智能體與知識(shí)庫(kù)構(gòu)建，為下學(xué)期深度培訓(xùn)筑基。

郭副校長(zhǎng)在總結(jié)中深情展望：我們深刻感受到AI技術(shù)與特殊教育碰撞出的無(wú)限潛能。AI不僅是工具，更需我們以專(zhuān)業(yè)視角探索‘科技+特教’的創(chuàng)新路徑。希望大家內(nèi)化于心、外化于行，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探索，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共創(chuàng)未來(lái)！

本次培訓(xùn)以 “痛點(diǎn)剖析——理論引領(lǐng)——案例示范——任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 的閉環(huán)設(shè)計(jì)，成功搭建了教師專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型與AI技術(shù)賦能的立交橋，為泉州市特殊教育在高質(zhì)量發(fā)展征程上注入了澎湃的雙核動(dòng)力。