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為了貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》精神，結(jié)合特殊教育的發(fā)展需要和我校實際，以及更好地提高殘障學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定繼續(xù)使用人教版教材，努力推進課程改革工作，現(xiàn)制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校的課程改革將以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)新世紀(jì)實驗小學(xué)教育改革和發(fā)展新局面。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

1、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識的能力，進行創(chuàng)新的能力。

3、改革教學(xué)評價與考試制度。建立一種發(fā)展性的評價體系，促進教師提高和改進教學(xué)實踐，要形成關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與綜合素質(zhì)評價記錄相結(jié)合的學(xué)生評價體系。

4、注重學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。

5、積極開發(fā)并利用家庭、學(xué)校、社區(qū)各種課程資源。

6、研發(fā)課程資源，促進教學(xué)過程中素材性資源的開發(fā)與生成，不斷更新數(shù)字化課程資源，形成具有校本特色的學(xué)校課程方案及管理機制。

7、建立校本教學(xué)研究制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。

三、健全組織，明確職責(zé)

加強課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

?職責(zé)：制定課程方案，綜合實踐活動方案，學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則，新的管理機制和評價機制

成立小學(xué)語文、中學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)、英語、體育藝術(shù)、信息技術(shù)、理化生、職教等學(xué)科課程研究小組

四、?實施基本原則

1、整體規(guī)劃與分步實施的原則

立足學(xué)生的全面發(fā)展、突出重點，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價制度諸方面進行整體設(shè)計，努力形成與地方經(jīng)濟、文化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展以及體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的新課程運行機制，做好分類指導(dǎo)和分步實施工作。

?2、開拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則

優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)學(xué)校課程資源，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，促進學(xué)生、教師、學(xué)校、社會相互之間的和諧發(fā)展。

?五、加強師資培訓(xùn)

?1、培訓(xùn)原則和要求

新課程培訓(xùn)工作要嚴(yán)格貫徹“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，努力使所有任課教師都得到有效的和學(xué)科培訓(xùn)。要將培訓(xùn)貫穿在整個課改實施過程中，并以校本研修為基礎(chǔ)，切實提高教師的綜合能力。每位老師首輪培訓(xùn)不少于60學(xué)時。

??2、培訓(xùn)主要內(nèi)容和參考書目

學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀和學(xué)生觀以及教學(xué)行為；重視教學(xué)管理制度；新課程的評價制度；綜合實踐活動的實施與管理。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）；《走進新課程》（北京師范大學(xué)出版社）；各科課程標(biāo)準(zhǔn)（人民教育出版社）；各科實驗教材；選讀本學(xué)科一、二種主要雜志。

3、培訓(xùn)時間安排

全員培訓(xùn)階段：2005年6月中旬至2006年5月下旬，共分7個階段。第一階段：讀書、思考階段，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念；第二階段：實踐研討階段，用新課程理念，人人實踐、主動探索；第三階段：匯報交流階段，通過自評、互評，共同提高；第四階段：自我總結(jié)階段，記錄探索過程中的經(jīng)驗、收獲，訂出下一步計劃；第五階段：學(xué)科細(xì)化階段，按新課程要求具體落實，盡快適應(yīng)課程改革要求；第六階段：示范研討階段，通過示范研討，加強交流，形成人人研究的氛圍；第七階段：總結(jié)表彰階段，總結(jié)經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀。

?4、培訓(xùn)公式和評價

培訓(xùn)堅持培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。對所有培訓(xùn)教師要進行培訓(xùn)效果考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。考核結(jié)果作為本學(xué)年和下一學(xué)年聘用的重要依據(jù)。

?六、課程設(shè)置

（一）、以一年級為實驗?zāi)昙墸瑫r輻射二至六年級。　　

一年級開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、品德和生活課程。

二至六年級開設(shè)：綜合實踐活動課程，并將各興趣小組活動穿插其中。

結(jié)合我校實際在五年級起每周開設(shè)2節(jié)英語課，各興趣小組活動每周2節(jié)，信息技術(shù)課每周2節(jié)。

（二）、初中必修課程和選修課程的開設(shè)

1、初中階段設(shè)置了分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育）。

根據(jù)學(xué)校實際在初中設(shè)置選修課程，主要包括心理教育、學(xué)科競賽類課程、計算機拓展類課程、藝體類課程。

2、綜合實踐活動課程的開設(shè)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加深課程與社會、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。要從制度、師資、內(nèi)容、評價等系統(tǒng)管理措施上保證綜合實踐活動的落實，保證研究性學(xué)習(xí)等活動類課程的正常開設(shè)。研究性學(xué)習(xí)的選題，要充分利用學(xué)校資源，家長資源和社會資源，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用我校中小學(xué)生勞動實踐基地優(yōu)勢進行。

七、學(xué)生評價

?1、體現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化。要充分整合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”三個維度的評價要素，全面評價學(xué)生的發(fā)展。

?2、體現(xiàn)評價主體的多元化。要改變過去由教師單一評價學(xué)生的狀況，充分聽取學(xué)生、家長、管理者、社區(qū)和專家等多個評價主體的意見和建議，特別要尊重學(xué)生的自我評價，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在能力。

3、體現(xiàn)評價內(nèi)容的綜合化。要為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種作品（如作業(yè)、論文、心得體會、手工作品、錄像），用以展示學(xué)生的努力、成就與進步，并提出具體的改進意見，促進每個學(xué)生全面而又個性的成長。

?4、體現(xiàn)評價方法的多元化。要改變將考試作為唯一評價手段的做法。在評價方法中除了紙筆測試以外，還包括平時的課堂行為記錄、調(diào)查、訪談、作業(yè)、成長記錄、學(xué)習(xí)日記、情景測驗、激勵性的評語等質(zhì)性評價公式評價學(xué)生，將定性與定量評價相結(jié)合，促進學(xué)生生動活潑、全面而又個性的發(fā)展。

5、實行綜合素質(zhì)評價制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評價實行報告學(xué)制度，每學(xué)年一次，畢業(yè)前總評。通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價、任課老師評價對每個學(xué)生的六個方面（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)）分別給出優(yōu)、良、及格、待及格四個等第，再參照學(xué)生綜合實踐活動過程中的表現(xiàn)情況最終得出綜合型評價等第。該等第將作為學(xué)生初中畢業(yè)和高中錄取的重要依據(jù)之一。

八、課程管理

1．組織建構(gòu)

學(xué)校建立以校長、教師、學(xué)生及其家長共同參與的課程?? 與管理機制。學(xué)校設(shè)立課程開發(fā)和選修指導(dǎo)委員會。學(xué)校委員會要提交課程設(shè)置的建議，送校長批準(zhǔn)，才能執(zhí)行。確定課程時，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，合理安排初中三年的課程，供學(xué)生選擇。

校長是學(xué)校課程的第一責(zé)任人，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和評估課程實施過程。教師要將必修課、選修課和活動課認(rèn)真實施，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評定。學(xué)生及其家長應(yīng)有機會了解、參與評價學(xué)校課程，并提出改進建議，配合學(xué)校和教師完成課程改革任務(wù)。

?2．成績管理

學(xué)生水平評價是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是升上高一級學(xué)校的重要依據(jù)之一。學(xué)業(yè)水平評估包括學(xué)業(yè)考試和學(xué)業(yè)考查。

（1）學(xué)業(yè)考試：考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政史（政治和歷史合卷）。各科分值為語文100分、數(shù)學(xué)100分、外語100分（其中含聽力測試20分）、物理100分、化學(xué)100分、政史100分（其中政治60分，歷史40分），各考試科目總分為600分。

各考試科目要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，命題要充分體現(xiàn)新課程理念，突出能力立意，增強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，并為學(xué)生的合理創(chuàng)造留有一定空間。

（2）學(xué)業(yè)考查：考查科目為：英語口語、理化生實驗操作、體育與健康、地理、生物、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等。其中英語口語、理化生實驗操作、體育與健康、地理、生物設(shè)A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D(待及格)四個等級，其他考查項目設(shè)及格與不及格兩個等級。

所有學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)使用統(tǒng)一的學(xué)籍管理號，便于學(xué)生學(xué)習(xí)記錄和查詢。教務(wù)處應(yīng)當(dāng)每學(xué)期保存學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績、學(xué)業(yè)考查等級以及其他評價結(jié)果（如學(xué)校或班主任推薦性評語、特長、成長記錄袋等），將學(xué)生形成? 評價與終結(jié)性考試結(jié)合起來。

??3．設(shè)教研組長負(fù)責(zé)制。教研組長擔(dān)負(fù)組織、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)和溝通本本組班主任、任課教師的責(zé)任，對組教師的教育、教學(xué)實行全程管理；設(shè)立學(xué)科組長會員制，對本組課程教學(xué)的組織、備課、教師的教學(xué)安排等負(fù)責(zé)，同時還要負(fù)責(zé)相應(yīng)的校本課程開發(fā)、積極開展校本研究活動。

??4．優(yōu)化教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)改革。教師要切實注意教學(xué)方式的改變，要體現(xiàn)新課程以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生各方面發(fā)展的精神。提倡合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)探索教師與學(xué)生互動，共同發(fā)展的教學(xué)方式，使傳授知識與培養(yǎng)能力齊頭并進，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究的意識與方法；促進學(xué)生富有成效地學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

??5．要建立健全教學(xué)管理制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

?九、課程資源的開發(fā)和利用

為保證課程的實施，要充分挖掘并有效利用現(xiàn)有課程資源，合理有效使用機動教室、專用教室、閱覽室、實驗室、信息中心等資源，網(wǎng)絡(luò)資源和外教資源；加強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會之間的合作，努力實現(xiàn)課程資源的共享。要特別重視開發(fā)本校教師的智慧潛能。

?十、保障機制

1．建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。形成積極的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，是新課程順利推廣的必要基礎(chǔ)和保障。教務(wù)處和教科室擔(dān)負(fù)研究的具體組織、實施、服務(wù)、評價、管理等職責(zé)。要鼓勵教師關(guān)注教育實際，積極研究教學(xué)實際問題；要逐步形成關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價制度，改變以往課堂教學(xué)評價偏重教師講課技巧的做法，關(guān)注教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，強調(diào)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極作用；要重視學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的研究，為教師素質(zhì)的全面提高和專業(yè)化成長提供支持等。

?2．形成促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和課程不斷發(fā)展的評價體系。要建立促進學(xué)生和教師發(fā)展的評價體系和獎勵機制，促進課程的不斷發(fā)展。

?3．重視教師培訓(xùn)工作。利用各種方式組織教師積極學(xué)習(xí)新課程，把握課程改革的理解和認(rèn)同，進一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

4．加強輿論宣傳工作。通過櫥窗、宣傳板、家長會、新聞媒體等，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標(biāo)，獲取社會的理解和支持，營造有利于新課程實驗工作的良好環(huán)境。