?

為了貫徹落實《福建省小學教學常規管理若干意見》，進一步加強我校教學常規管理工作，切實提高管理水平，本校特修訂以下教學管理標準、制度和要求，請按照執行。

一、教學秩序管理標準

1、教師上課前要做好充分準備，帶齊所需用品，預備鈴響到教室門口準備上課。上課時間除特殊情況外，不得離開教室。

2、上課時，非當堂任課教師不得隨意進教室取東西或叫學生出教室，有特殊情況經教導處批準后，通過任課教師進行。任何人員不得隨意把學生趕出教室，影響學生上課。

3、教師不得砍課調課，若需調課，應提前報告教導處，經同意后方可實行。

4、上課若需到室外上課，要組織好學生，上下樓腳步放輕，不講話，由教師帶隊，有秩序進行。

5、上課時，禁止隨意使用室內外廣播。特殊情況需教導處同意。

6、學生到校后，教師不得令其離校，以保證學生上課。

7、在學校不大喧嘩，上課時不在樓道上大聲說話。辦公室要保持安靜，不大聲談話，讀書、唱歌，以免影響他人辦公。在辦公室處理個別學生問題時，要小聲講話，避免叫較多的學生到辦公室處理問題，要制止學生隨便進辦公室。學生有事到辦公室，必須喊“報告”，經老師允許入內。

8、組織學生參加課外體育鍛煉，要認真負責，不準放任自流，更不能缺課。

9、代課

（1）代課是維持教學正常秩序的臨時應急措施，全校教師應互相關心主動承擔。

（2）代課工作由教導處統一安排并登記，每節課計代課費。

二、備課的質量管理標準

備課是提高教學質量的前提，要認真做好備課工作。

1、認真學習課程標準和教學大綱，鉆研教材，做到統觀全冊，立足一章（組），備好一課。

2、個人備課要做到“八備”，即備教材，備學生，備教法，備手語（盲文），備教具，備課件、備學法指導，備學生作業。

3、編寫教案要有教學目標、教學過程的主要環節和課堂、課外作業。青年教師一般要寫詳案。教案可用手寫，也可用電腦打印。手寫的教案，字跡要清晰，文字要工整。編寫教案的具體要求：

（1）課題?

（2）教學目的

（3）教學的重點和難點

（4）教學時數的安排

（5）教具準備?

（6）要分教時備課

（7）每節課教案的要求：①本節課的教學要求；②本節課教學的實施步驟和方法要有完整的教學環節安排。③有一定數量的作業。④有板書設計。⑤每一課（數學為每一小節）后要有有教學反思。

三、上課質量的管理標準

上課是教學工作的中心環節，是提高教學質量的主要渠道。要大力提高課堂效益，向40分鐘要質量。

1、嚴格執行“三表”（課程表、作息時間表、教學進度表）。

2、教學過程要符合學生的認知規律，有利于學生的發展，教學思路要清晰，要突出重點，抓準疑點，突破難點；課堂結構合理，條理分明，疏密適度，銜接自然，循序漸進，充分發揮學生的主體作用。

3、教態親切自然，強化“師愛”在課堂教學中的作用。將微笑、激勵、競爭帶進課堂，創造一種和諧愉快的教學氛圍，激勵學生自覺學習、樂于學習的愿望，創造學生課堂學習的最佳心態，消除學生厭學的心理，促使學生生動活潑主動地參與學習。

4、聾校堅持“以口語為主，手語為輔”的教學手段，重視發展聾生的口語能力，教師的手語要規范、清晰，語言要自然、豐富。

5、教風要嚴謹。不遲到，預備鈴響（課前三分鐘）到位，準時上課，下午上第二節課的老師在學生做眼保健操時必須到位，維持秩序。上課時間，必須關閉手機、傳呼機等通訊設備，嚴禁接聽電話，不得接待客人。

6、教師必須用普通話進行教學，同時必須達到本學科相應的普通話水平。

7、盲校教師上課語言要自然親切、富有感染力，使視障兒童在課堂上得以美的感受。

四、作業設置與批改質量的管理要求

在教學過程中，布置必要的作業，是鞏固學生所學的知識，培養學生能力的必要手段，也是檢查教學效果，實現教學反饋的重要方式。為進一步貫徹教學大綱精神，切實搞好教學工作。既減輕負擔又提高質量。現就作業的問題提出如下意見，望各學科貫徹執行。

（一）注意事項：

1、作業設置的內容要符合教學大綱的要求，講求實效，注重能力的培養。作業設計要注意共性與個性的統一；注意面向全體與因材施教的統一；鞏固雙基與提高能力的統一。凡布置的作業，教師都應該自己會做。

2、任課老師應設“作業批改記錄本”，發現作業中的優、缺點和典型性問題隨時登記，以備講評和輔導之需。

3、對各學科的優秀作業（含作文）要及時表揚，張貼觀摩。

4、作業份量要適宜，各任課老師要切實落實減負措施。不得布置大量機械性、重復性的書面作業，嚴禁以增加作業量懲罰學生。

5、對于不能按時完成作業的學生應正確引導，耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰。

6、必改作業請妥為保存，接受學校教導處檢查。

（二）各科作業設置與批改要求：

A、語文科：

1、作業種類：

（1）課堂作業：（包括雙基練習，抄寫字詞，練習冊，寫字本、作文等）

（2）測驗性作業：（包括小測及單元測試）

（3）口頭作業：誦讀古詩、名句、名篇、講故事、預習、復習等。

（4）書面作業：課后練習、自學筆記，補充練習等。

2、作業格式要求：

學生的作業一律要求“工整、美觀”，執行統一的格式，有錯的要及時訂正，教師應通過作業練習來培養學生良好的學習習慣。

3、批改要求：

（1）課堂作業及測驗性作業要求全批細改。

（2）抄寫字詞：正確的每一行的右邊打“√”，錯別字用“○”圈出來。

（3）句子練習：正確的打“√”；錯的在有語病地方劃橫線，必要時進行添改，先打“﹨”記號，不打“×”記號。

（4）作文：（每學期至少完成本冊教材規定的篇目）

①批改符號：

a、增補號：“? …??? ”或“? …?? ”

?

?b、對調號：“?????? ?”

?

c、刪除號：“ ????????”???

?

?d、緊接號：“?????????? ”

e、復原號：“△△△△△△”

f、病句：用“——”劃出。

g、錯別字及錯標點。用“〇”標出。

②眉批：主要指出字、詞、句標點或段落方面的優缺點及修改意見。

③總批：寫在篇末，對全文篇章結構，語言文字，寫作態度等方面作總結性評價，要重點突出，有針對性，還要注意婉轉熱情，重在鼓勵，力求批在是處，導之有方。

4、作業評價：

（1）小學部各項作業及測試均采用等級制評定成績。（優、良、中、及格、待及格）中學部用百分制評定。

（2）成績打在作業截止處的右下方，同時注明批改日期。

（3）對個別學生不能按時完成作業，做多少，批多少，指出缺做內容及希望、要求。

B、數學科：

1、作業種類：

（1）課堂作業：（包括基本練習，嘗試練習，鞏固練習和獨立作業。）

（2）測驗性（包括小測和單元測試）

（3）口頭作業：背口訣、記數據、概念、講算理思路，復習、預習等。

（4）書面作業：練習冊、課后練習、補充練習。

（5）操作性作業：操作學具、做實驗、實際測量、調查統計等。

（2、作業格式：

（1）課堂作業：要設置統一的練習本，每次作業時，先劃一小橫行，寫明日期。錯題訂正要先寫明“訂正”的字。

（2）書寫要工整，清晰，行款整齊，畫線要有尺子。不可在作業本旁邊草算。

3、批改要求：

（1）課堂作業和測驗性作業要求全批細改。

（2）復習期間的部分課練習或課外作業，可靈活采作集體講評，學生自改，或組長批改、教師抽檢等方式進行。

（3）批改要認真，及時規范、字跡工整，批改時應在錯處先做相應的提示符號，不急于打“×”，提倡加上簡明扼要，帶有啟發性的眉批，引導學生思考訂正，每次批改后，要在作業終端的右下角寫明作業的等級，注明批改日期。如：優/12.5。

4、作業評價：

（1）小學部平時作業采用等級制評價，共設五個等級：優、良、中、及格、待及格。中學部采用百分制評價。

（2）測驗性作業一般采用等級制，也可靈活采用百分制評價。

C、英語科：

1、作業設置：

（1）口頭練習：有英語課的當天，做書面練習前，先聽錄音、讀背英語單詞和編英語對話。

（2） 書面練習：
?? ①抄寫：

a、抄寫字母：每行抄7個，在第一個字母上標筆順筆劃。

b、抄寫單詞：每行抄3個，在第一個單詞下面寫中文。

c、抄寫詞組：每行抄3個，在第一個詞組的下面寫中文。

d、抄寫句子：每行抄2句，并在第一句子下面寫中文。

?以上抄寫全部按四線三格要求斜體行書。

②聽音： a、聽音標號、聽音打“√”或劃“×”、聽音填空、聽音連線、聽音上色、聽音畫畫（力求美觀）。b、五年第二學期的后半學期開始做分層作業，A級記錄聽音內容，B級選做，C級不做。

③聽寫練習：課堂聽寫、課后聽錄音寫。

a、聽寫四會單詞；

b、聽寫四會句子。

（3）單元練習卷：每單元精編一份。

2、批改要求

（1）口頭練習：課余練習，時間不少于10分鐘。在校由小組長檢查，老師抽查。

（2）書面練習：

抄寫、聽音：逐行批改，正確靠右邊打“√”，整行錯在后面打“×”，個別字母或單詞錯僅畫“○”。

（3聽寫練習：全批全改。句子正確靠右邊打“√”，錯誤在右邊打“×”，若其中字母或單詞錯，僅畫“○”。

（4單元練習：全批全改，重點內容在課堂上講評，對個別后進生面批面改。

3、評價等第：

(1)口頭練習：按要求完成得“☆”（優秀）；

(2)書面練習：準確率100%且書寫工整得“☆”（優秀）；準確率100%但書寫不夠美觀得“A”（好）；答題不夠準確，酌情得“B”（中）或“C”（及格）。成績寫在作業本的右上角，并在封面寫上第幾課和成績及批改的日期。

(3)聽寫練習：（同書面練習）

(4)單元練習：（同書面練習）

D、思品、社會學科

1、作業設置：

（1）課后練習：思品、社會兩學科各冊教材的每篇課后都附有一定量的練習作業，任課教師可以根據實際需要選題指導學生完成。

（2）綜合作業：思品、社會兩學科應特別重視學生的認知實踐能力的提高。任課老師應從教材的整體把握和學生的能力需要設計綜合作業。此類作業可以“考察報告”、“編輯小報”、“單元練習”、“合作學習卡”等形式指導學生獨立完成，也可以分組學習，合作完成。此項作業也可以當作該學科學生學習的考查成績。

2、批改要求：

（1）課后練習（書本作業）可采用講評訂正或個別批改等方式，一單元或一階段之后應對這類作業做等級評價，并載入《成績登記冊》。

（2）綜合作業：采用講評訂正或逐個批閱相結合，但每次都得作等級評價，并栽入《成績登記冊》

3、評價等第：優、良、及格、待及格。中學部以百分制評價

E、自然科

1、作業設置：

(1)觀察、思考作業（以課后的作業為主）

(2)動手與實驗項目：①課堂實驗；（實驗中要講清注意事項，防止安全故事）②課外實驗；③動手制作的作業。

(3)書面作業:①課文中的填空；②練習作業（中高年級學期設計數次綜合練習）。

2、批改要求

（1）觀察思考作業在課堂上小組互查，組長匯報。

（2）動手與實驗項目：①課內實驗，教師應就分組獨立完成的質量作評點，實驗報告或實驗記錄要批改評等第。②課外實驗作業，除了課堂匯報評點外，還應組織學生互評。③動手制作作業，學生應在規定時間里按要求完成，老師視制作質量給予等級評價。

（3）書面作業：①課文中的填空，讓學生在課堂當場完成，老師講評，學匯自改，課后老師抽查記載。②練習作業逐個批改后講評。

3、評價等第：各項作業均以“優、良、及格、不及格”予以評定。中學部以百分制評價。

F、計算機學科：

1、作業設置：以上機操作為主，目的是為了訓練和提高學生實際操作能力。注意面向全體學生，把握好作業數量與難易程度，原則上應是每個學生經過上機認真操作，當堂完成的。同時注意學生的差異，允許不同程度的學生各盡所能，以不同的方式來完成練習。各年級的作業內容大致安排如下：

五年級：英文輸入，要求快整準確；畫圖板作圖，要求線條準確，顏色搭配適當。

六年級：漢字輸入，要求快速準確；文字處理，要求版面整潔、規范；創作畫面時，要求有主題，圖文并茂。

初中部：學求使用與學習和實際生活相關的收發電子郵件工具和軟件。

高中部：掌握用信息技術學習其他深程方法，能夠判斷電子信息資源真實性、準確性。

2、作業評價：主要分為優、良、中、及格、待及格五個等級，有少數作業無法明顯區分等級的，則分為合格與待合格。評價等級由學生互評、教師終評，評價結果要載入《成績登記冊》。中學部按百分制評價。

G、美術科：

1、作業設置：從美術學科的特點出發，作業的設置分二類：一類為繪畫，一類為工藝制作；另一類為作品賞析。（一般指課前預習、課堂回答。）

（1）繪畫類：兒童畫、線描、版畫、素描、人物寫生圖畫、情景畫創作等。

（2）工藝類：紙工、橡皮泥制作，色彩、剪貼、圖案平面構成等。

2、批改要求：

（1）由于繪畫和工藝制作存在多種構圖，主題布局及整體效果的問題，教師應根據實際畫面情況給予恰當的評價。

（2）評改作業時對待后進學生更應注重鼓勵。對進步明顯的學生采用提級加分等方式給予鼓勵。

（3）評定的成績統一寫于圖畫的右上角或右下角。

3、評定等級：按優、良、中、及格、待及格五級評定。中學部按百分制評價。

H、音樂科：

1、平時作業項目及評價：

（1）課堂練習：音樂學科各冊教材每單元都有練習作業，任課教師應在課堂上指導學生完成，并及時采用講評或互評等方式進行評價。

（2）綜合練習：樂理與識譜教學和視唱與聽音教學被視為音樂的雙基教學。任課教師應重視它，并以歌唱、記譜、視唱、聽音、創作、演奏、欣賞七個方面對學生進行隨堂考核，評定等級。

2、期末學科綜合素質考核：為了檢查教學效果，了解學生學習情況，改進教學，提高質量，期末將對學生進行口試與筆試相結合的考核。

口試測重檢查學生感受音樂的高低、長短、強弱、快慢等各種變化，以及理解音樂情緒和表現音樂的能力。筆試測重檢查學生對音樂基礎理論和記譜掌握情況。另外，為了調動學生積極性和興趣，學生可自選教材內外的歌曲、樂曲，以不同的形式進行加試，教師酌情加分。對音準較差的學生，如果器樂與基本知識學習較好，也給予優良成績。

? 3、評定等級：按優、良中、及格、待及格五個等級評定。中學部以百分制評價。

Ⅰ、勞動科：

1、作業設置：

（1）課堂勞動實踐。

（2）社會與家庭勞動實踐。

（3）手工制作。

2、考核評價：

（1）課堂勞動實踐：結合教材內容，在老師的指導下讓學生在課堂參與勞動實踐，教師根據學生對該項勞動技能掌握的熟練程度和勞動成果進行考核評分，并記入平時學習成績登記表。

（2）社會與家庭勞動實踐：根據教材內容和大綱要求，布置相應的社會與家庭勞動實踐作業，讓學生課外在老師指導下，進行勞動實踐，老師根據勞動成果給予評分，并記入學生學習成績登記表。

（3）參加勞動基地活動被評“優”，該科本學期考查成績可評優。

（4）手工制作：任課教師根據教材內容，準備手工制作材料指導學生在課堂進行手工制作，并對學生的作品進行等級評價，再記入學習成績登記表。

以上四項成績綜合評定，作為學生學期勞動科成績考核的主要依據，同時也應將學生遵守勞動紀律，愛護勞動工具，珍惜勞動成果等表現一并納人，作全面評價。

K、體育科：

1、課堂常規要求：

（1）教師在認真備課的基礎上，注意做好課前準備：穿好服裝，準備好體育器材和場地設置。

（2）課堂上要認真傳授給學生技術技能，做好學生的思想教育，嚴禁不負責的“放羊”式教學。

（3）教學過程中要注意安全，做好身體各部分準備活動防止事故發生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（4）可以根據學生的身體條件，對學生提出不同的要求注意調動學生的學習積極性。

（5）教師要重視課外鍛煉的指導，如仰臥起坐，跳繩、跳遠、跑步、投擲壘球等。

2、考試要求：以體育大綱為指導，按照體育教材中各個年級所安排的教學內容和測試的標準，對學生的體育成績進行考評。體育成績以“優、良、中、待及格”等加以評定。

3、教育教學交接要求：學生的健康成長，是教師集體共同努力的結果，團結協作的精神有利于黨的教育方針政策的貫徹執行，有利于教育教學活動的開展。為使老師順利、出色地履行職責，保證學校教育教學的高質量，應對學生提出統一的要求，進行連貫、協調的教育培養。為此，學校對教育教學轉崗、上崗交接提出如下要求：

（1）交接班前，接任教師應主動向原任教師了解所接班級學生的基本情況和教學情況。

（2）交接班前，原任教師應熱情向接任教師介紹學生及班級工作的有關情況和教學情況。

（3）交接班時，原任教師和接任教師應認真填寫義換班情況表，（見附表）并簽名上交教導處備存。

（4）交接班后，原任與現任老師仍應經常聯系，互相聽課，交換工作意見，互相配合做好各項工作，幫接任老師盡快適應新的教育教學的工作。

附：教育教學工作交接登記表

?????????????? 教師于?????? 學年度???? 季接任?????? 年?????? 班教育教學任務，原任課教師?????????????? 已將學籍卡（????? ）、學生名表（????? ），成績登記表、（??? ??）教學計劃（?????? ）等有關資料轉交予現任教師。互相聽課（?????? ）節。

注：（請根據實際情況在括號里打“√”或打“×”）。

簽名：接任教師：??????????????? 原任教師：???????????????

五、個別輔導的質量管理標準

培養優等生，轉化學困生是大面積提高教學質量的重要措施之一，要加強對學困生的輔導。

1、輔導學生要因人而異，因材施教，使學困生跟上隊，優等生能提高創造性而出類拔萃。

2、在輔導過程中，要偏愛學困生。

3、嚴禁有償補課。

4、在教學過程中要注意集體作業和個別作業的結合。

5、課堂提問和課內練習要多給后進生實踐的機會。

6、個別輔導要與思想工作相結合。

7、不要因為加強個別輔導，給學困生增加過重負擔。

8、教師要與家長密切配合，取得家長的支持和協作。

六、學生評價的試行標準

學業評價是檢查課堂教學質量，反饋教學效果，改進工作的的重要環節，是提高課堂教學質量的重要措施。

1、改革考試方法和評價方法。要根據不同學科、不同教學內容的特點，運用口試、筆試、?? 實驗、操作等多種形式進行考試。要關注學生知識的掌握程度及技能的高低，更要關注學生的學習過程和學生的情感、態度，要把學生學習的積極性、學習的方法、學習的習慣作為評價的內容，加強過程評價。

2、嚴格控制考試次數，減輕學生過重的課業負擔，不得利用考試的手段壓制學生，影響學生全面發展。

3、學生的學業成績一律按優、良、及格、待及格四個等級評定。

4、堅持期末質量檢評，命題試卷都要依據教學大綱、課程標準和教材的要求，不得隨意拔高或降低要求。堅持質量檢評制度與實施素質教育是沒有矛盾的，關鍵是怎樣檢評，怎樣考試，怎樣看待檢評和考試的結果。學校要全面評價教師的工作，不把學生的成績作為唯一的依據，而要關注教師的工作過程，把教師日常的工作態度、工作責任感、工作能力、工作創造性、工作績效作為評價教師的內容。

七、關于教學研究的要求

教學研究是提高教學質量的有效途徑，科研興校已成為廣大教師的共識。

1、加強教學反思，不斷改進教學工作。

2、積極參加校內外的教研活動，聽課、聽講座要做好記錄。

3、加強集體備課，充分發揮教研組的作用。集體備課和教研要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

4、教師每學期完成“十個一”（一篇教育教學論文、一個教學課件、一篇精品教案、一份試卷、一份教學反思、一份聽課記錄及評析、一份好的讀書筆記、一份個別化教育計劃總結、一份學科期末試卷質量分析、一份榮譽證書）。

學校將定期、不定期組織有關人員進行檢查并做好檢查記錄，作為教師年度工作考核、評先獎優和職稱評定的重要依據。

八、考試的質量管理標準

1、小學部取消期中考試。中學部實行期末考試，期末考試由學校統一出題（語文、數學、英語、物理）

2、學校統一出題的原則是大綱要求的標準。教材是出題的范圍，教材中的各項練習是出題的形式。屬于基礎知識的內容占70%，屬于能力的占30%，評分為百分制。

3、考試前要有計劃有重點地上好復習課，復習課也要有講有練。

4、期末考試由學校統一安排監考教師，對監考教師的要求是：

（1）按時進入考場。

（2）監考教師不講題、不暗示，學生在考試中合理的要求要給予解決。

（3）考試中發現學生有作弊的行為要立即制止，并提出處理意見報教導主任。

（4）監考教師中途不退出考場，監考時不聊天、不看報、不接電話。

5、期末考卷（語文、數學、英語）要求，出題準確，突出重點，計分合理，

印刷清楚。

6、語文、數學、英語期末考試后任課教師閱卷評分，要正確掌握評分標準，計分準確，要認真做好質量分析，要統計好單項正確率。

7、任課教師要培養學生在接到考卷后，會審題，答完后會檢查，考卷書寫工整。

8、任課教師要將評分后的考卷進行分析、講評后把考卷裝入學生成長袋。

9、敘述、作文另附評分標準。

10、統考學科，語文（敘述、作文）、數學、英語。期末考試由任課教師出題的學科有：品德、常識、地理、物理、歷史、生物、化學、計算機、政治，其它學科只要期末評分。

九、作文暫行評分標準

（一）聾部評分標準：

1、90分以上：符合題意、主題突出、內容具體、分段正確、語句通順、書寫工整，能較正確使用標點符號，格式基本正確。各年級字數標準：五年級200字以上；六年級300字以上；七年級400字以上；八年級450字以上；初三年500字以上；高中部600字以上。

2、80分以上：符合題意、主題突出、內容具體、分段正確、語句通順、書寫工整，能較正確使用標點符號，格式基本正確。各年級字數標準：五年級150字以上；六年級250字以上；七年級350字以上；八年級400字以上；初三年450字以上；高中部500字以上。

3、60—79分：符合題意、主題突出、內容具體、分段正確、語句通順、書寫工整，能較正確使用標點符號，格式基本正確。各年級字數標準：五年級100字以上；六年級150字以上；七年級250字以上；八年級300字以上；初三年350字以上；高中部400字以上。

4、60分以下：文不大對題，看不出段落，所寫內容不通，不會用標點，經過琢磨作文內容與題目有關。

（二）盲部作文評分標準：

此評分標準根據作文要求，主要從內容、結構、語言、卷面四個方面來評價。

等級	內容	結構	語言	卷面
優 (85分以上)	立意有深度 內容充實 感情真實 切合作文要求	結構完整 條理清晰 層次分明	語言流暢 用語準確 簡潔得體	卷面整潔，點位沒出現錯誤，或偶有點位錯誤
良 (70分~85分)	中心明確 內容具體 不偏離作文要求	層次較分明 結構較完整	語句較通順，用語較準確，有少量語病	卷面較整潔，出現點位錯誤，書寫不規范
及格 (60分~70分)	中心不夠明確 內容不夠具體 偏離作文要求	層次不夠明確，結構欠完整	語句不夠通順或用詞不當	卷面不夠整潔，點位出錯誤碼，書寫不夠規范
待及格 (60分以下)	中心混亂 內容空洞 偏離題意	條理不清 結構混亂	語句不通順，用詞不當或詞匯貪乏	卷面凌亂，點位屢出錯，書寫很不規范

注：1、小學作文書信格式（前面的稱呼和后面的落款）不正確扣2分；

??? 2、與規范字數比，每少50字扣1分。

十、敘述（看圖說話、寫話）暫行評分標準

1、90分以上：

（1）單幅圖看圖寫話：能根據圖意寫出一句話，語句通順，字體工整，標點正確。

（2）多幅圖看圖各寫一句話：能根據圖意寫出一句話，語句通順，字體工整，標點正確。

（3）多幅圖看圖各寫一段話：能根據圖意寫出一段話，分段清楚（知道一幅圖一段話），字體工整，標點基本正確，格式正確，語句通順。

（4）單幅圖看圖各寫一段話：能根據圖意寫出意思連貫的一段話，語句通順，字體工整，標點基本正確，格式正確。

? 2、80分以上：

（1）單幅圖看圖寫話：能根據圖意寫出一句話，語句基本通順，字體工整，標點正確。

（2）多幅圖看圖寫話：能根據圖意各寫出一句話，語句基本通順，字體工整，標點正確。

（3）多幅圖看圖各寫一段話：能根據圖意各寫出一段話，分段基本清楚，字體工整，標點較正確，格式正確，語句基本通順

（4）單幅圖看圖寫出一段話：能根據圖意基本寫出意思連貫的一段話，語句基本通順，字體工整，格式正確，標點正確。

3、60—79分：

能根據圖意寫出一段話、一句話，從寫和話中能使人看懂寫的是什么意思，字體工整，懂得按格式書寫，懂得使用標點。

4、60分以下：

寫出的內容與圖意有聯系，但語句不通順，懂得按格式書寫，懂得使用標點，但不正確。

十一、制訂各項計劃的要求

1、教學計劃一般應包括以下內容：

（1）教學大綱相應年級對本學科的要求，本學期總的教學要求，任課教師依據教學大綱和本班學生情況訂出切合實際的教學要求。使用普通小學教材的學科，可參照普不教學大綱提出教學要求。

（2）對本學期教材，要進行分析。從大綱要求、教材內容、學生實際三方面考慮，確定本學期教學重點和難點。

（3）本班或本年級學生情況分析：學生人數，學生學習情況分類（優、良、及格、待及格），學生上學期期末考試成績，學生學習態度和完成作業情況。

（4）實現本學期教學計劃的具體措施：①本學期教學改革的專題。如上學期已有試驗專題，本學期仍可繼續進行試驗。（教法、考試、輔導、作業、講課……）②在培養學生能力方面采取的措施。③室外教學計劃，要有時間、地點、目的、內容。④學生作業的負擔，對作業的要求。

（5）改革試驗的內容。

（6）本學期計劃總結的題目設想。

（7）書寫要工整，各科教學計劃一式兩份，一份自留、一份交教導處存檔。

2、制訂教學進度計劃的要求：

（1）各科教學進度計劃要有每周授課題目和節數。

（2）節假日要減去課時。

（3）學校不安排期中考試。

（4）執行教學進度計劃時，前、后可有一周的靈活余地。

（5）各年級各學科講授新課時間（包括單元考試、室外教學時間）一般17周—18周。參加實習的班級要減去實習時間。

（6）進度計劃包括：周次、日期、教學內容、備注。

（7）書寫要工整，各科教學進度計劃一式兩份，一份自留，一份交教導處存檔。

3、敘述課教學計劃的要求：

（1）學生語言能力的概況。

（2）本學期予計達到的目的。（參照敘述要求部分）

（3）室外教學計劃，要有時間、地點、目的、內容。

（4）改進教學的措施。

（5）每學期可按16次安排。

（6）敘述課教學進度計劃包括：周次、日期、教學內容、備注。

?4、作文課教學計劃的要求：

（1）學生寫作情況的概況。

（2）本學期予計達到的目的。（參照作文要求部分）

（3）室外教學計劃，要有時間、地點、目的、內容。

（4）改進教學的措施。

（5）每學期大作文安排8次小作文4—6次。

（6）作文作業書寫要求： 題目、提綱、正文（只限大作文）。

（7）作文課教學進度計劃包括：周次、日期、作文題目、備注。

5、班主任工作計劃的要求：

（1）本班情況的分析（德、智、體、美、勞幾方面概況）。

（2）本學期教育中心內容。

（3）加強班主任工作的具體措施（家長工作、個別化教育工作、班委會的組成……）。

（4）班會：每學期要求有計劃的班會10次，主題班會2次。

（5）時間安排以月為單位。班主任計劃書寫工整，一式兩份：一份自留，一份交政教處存檔。

6、教研組工作計劃：

（1）、確定本學期學科研究專題。

（2）、每個教研組每兩周教學研究課（組內1次），確定教學研究課內容可與學校計劃協調進行。

（3）教學研究要求：時間、目的、內容落實。

（4）計劃由教研組組長制訂，一式兩份：一份自留，一份交教導處存檔，書寫工整。

7、興趣小組活動計劃要求：

（1）每周活動安排兩節課。

（2）各組計劃要求：時間、內容、成果、落實。

（3）計劃由各組指導老師制定，書寫工整，一式兩份：一份自留，一份交教導處存檔。