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泉盲聾校[2011]28號

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泉州市盲聾啞學校

2011年創建福建省文明學校工作總結

2011以來，我校文明創建工作始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的十七屆五、六中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，努力踐行“創先爭優，先行先試”精神，牢固樹立“依法治校，以德治教”的辦學理念，始終確立德育工作在素質教育中的首要位置，堅持“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”和“科學發展、內涵發展、可持續發展”的戰略思想，進一步發揮學校作為精神文明建設主陣地的作用，緊緊圍繞我校《創建2009-2011年度省級文明學校三年規劃》的總體目標，以培育師生道德素養為主線，以校園文化建設為載體，積極開展創建活動，有力地推動我校省級文明學校的創建工作，促進學校科學發展、跨越發展，取得了豐碩成果，現將工作總結如下：

一、加強領導、營造氛圍，扎實推進文明學校的創建工作。

一年來，我校始終把創建省級文明學校工作，作為發展規劃的一項重要內容，不斷加強學習，統一思想，深刻領悟國家、省、市教育中長期發展綱要精神，緊緊圍繞學校創建省級文明學校三年規劃，多次召開會議，研究、部署創建工作，做到有計劃、有部署、有總結，目標明確，措施有力，任務逐項細化分解，責任到人，逐項實施跟蹤檢查，對照標準，發現問題，及時通報，明確整改要求，從而確保實現創建工作目標。同時，學校通過黑板報、“七色光”廣播站、宣傳櫥窗、校報《探航》、室內外大型電子屏幕等宣傳教育陣地，深入開展宣傳教育活動。德育墻、大門景觀折射出泉州特教的自強之美、奉獻之美、和諧之美，形成了一道頗具海西特色的特教文明風景線。并積極開展“文明班級”、“文明宿舍”等評比活動，在學校顯著位置開辟評比欄，學期獲優秀班集體推薦參評省、市優秀班集體，2011年有3個班級獲得省、市優秀班集體稱號。同時，積極開展創建“文明處室”、“文明教研組”等載體的建設，獲得“文明處室”、“文明教研組”的老師在評優評先、職稱聘任等過程中，在同等條件下優先考慮，建立健全激勵機制，進一步激發了全體教職工的創建熱情，形成了人人參與和人人盡責的濃厚的創建氛圍。

二、加強學習、搭建平臺，不斷提高師德師風師能建設水平。

古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”，教師不僅是傳授知識和技能的使者，更是學生心靈的一面鏡子，從某種角度來講教師對學生心靈的引導和品德的培養起著關鍵的作用，我們常言說“工欲善其事，必先利其器”，因此，建設一支品德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍至關重要。

（一）培養高尚師德，樹立優良師風。

2011年學校以“樹師風、立師德、鑄師魂”為核心，積極開展向“愛民為民、情鑄和諧”的好法官詹紅荔、忠誠黨的教育事業的“孺子牛”的葉志平、全國道德模范曹陽飛、無私奉獻特教的黃金蓮等同志學習，激勵廣大教師積極投身泉州特教的建設。同時積極開展創先爭優活動，注重宣傳、推廣教師身邊的先進事跡，挖掘師德模范的真人真事，在全校范圍內樹立一批師德先進典型，2011年來我校鄭東陽、郭梅芳、徐水機、王榮標四位老師分別榮獲泉州市委教育工委及市教育局機關黨委優秀共產黨員稱號，吳永先老師榮獲泉州市優秀共產黨員稱號，曾小珠老師獲得泉州市優秀班主任，張潔老師獲得“書香教師”稱號，同時學校還充分發揮黨建“創先爭優”活動的載體，積極開展黨員創先爭優承諾和領導點評工作，被泉州市確立為“泉州市學校黨建工作聯系點”，廣泛開展評選學校文明處室、五好家庭、優秀教師、黨員，優秀班主任等表彰活動，進一步加強師德建設，促進良好的師德師風的形成。

（二）實施讀書工程，提高教書育人能力。

一方面充分發揮學校教職工閱覽室的作用，鼓勵教師到閱覽室多讀書，讀好書。另一方面學校積極響應市教育局提出的“要做教書人，先做讀書人”的號召，全校教職工熱火朝天地投入到教育名著的學習中去，掀起創建“書香校園”的高潮，其中蔡景燦校長積極參加由市教育局組織的校長讀書活動，劉德華副校長參加由市教育局舉辦的國學培訓活動，受益匪淺。同時學校鼓勵教師參加高一層次學歷進修和業務培訓，重視骨干教師的培養，進一步完善師徒結隊制度，鼓勵青年教師參加各級各類的學科競賽、學術研討以及開展觀摩課、示范課、研討課等活動，為教師的成才搭建舞臺，使他們的潛質得以發揮。2011年以來有140人次分別到杭州、南京、長春、上海、北京等地參觀學習和培訓，在練兵+培訓的師資建設模式下，許多青年教師不斷成才成長，為學校的改革和發展提供了強有力的人才支持和后勁保障。

（三）大力開展崗位練兵，提高教師業務水平。

我校高度重視教師的專業成長，實施周公開課制度，極大地促進了教師的專業成長。2011年6月我校陳燕萍、陳秋蓉、陸璐、鐘金卿四位老師在參加全國特殊教育信息技術綜合運用能力大賽中分別榮獲二、三等獎及1個單項獎的好成績，在2011年10月泉州市特殊教育學校教師優質課評選中我校有2位老師的現場教學分別獲得一、二等獎。一年來，學校總共開展周公開教學觀摩課80多節，有10多篇論文在《現代特殊教育》、《中國特殊教育》、《福建教育》等CN、省級刊物上發表，有力地促進教師的專業成長。

（四）實施“后備名師工程”，促進學校教育教學的可持續發展。

學校堅持教育科研是第一生產力的指導思想，大力加強教師隊伍建設，實施“名師興校”戰略，以學科帶頭人和骨干教師培養為載體，著力打造“后備名師工程”。今年以來，學校培養了1名泉州市名班主任，2名市名師培養對象，6位名師后備對象，3名省級特殊教育骨干教師，一支師德高尚、業務精湛、結構合理、學科配套的師資隊伍正在形成。通過“后備名師工程”的啟動，極大地激發了廣大教職工的工作熱情，全校形成了鮮明的爭先創優氛圍。

三、環境育人、全員育人、不斷加強殘障青少年的思想道德建設。

我校認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，自覺樹立德育首位的辦學思想，積極營造殘障學生自強不息、身殘志堅的校園文化氛圍，努力構建學校、家庭、社會“三位一體”的道德建設網絡，積極開展豐富多彩的道德實踐，同時發揮學校社會實踐基地的育人功能和輻射作用，有力地推動殘健一體化教育體系的建設，積極爭創福建省德育管理先進校。

（一）積極營造自強不息、身殘志堅的育人氛圍。

長期以來，我校非常注重德育文化熏陶，充分發揮師生的能動作用，突顯處室與班級文化特色。辦公室設計具有專業思想和時代特征的宣傳文化，公共場所既有國內外殘障人自強不息、殘而有為的事跡，也有從學校畢業走上社會自食其力為當地經濟發展作貢獻的校友先進事跡。其次，抓好班級文化的建設，做到班級文化“十個一”。學校要求每個班級要充分發揮班主任的導向作用和學生的聰明才智，突出各自的個性，布置好圖書角、植物角、班級論壇、班級榮譽角、學習園地、教師自勉、學生自勵、黑板報，使真正教室每一個角落都會“說話”，發揮好教育功能。通過豐富多彩的形式，激發學生的學習興趣，營造了良好的班級文化氛圍。而盲部則發揮廣播站作用，通過廣播站宣傳好人好事，傳播新時代的新思想、新風尚，營造良好的道德輿論氛圍和人文環境，同時培養了學生的“聽”“說”能力，豐富學生的課余生活，起到了很好的作用。

（二）加強德育網絡建設，提高德育水平。

德育隊伍是實施德育的重要保證，學校強化了五支隊伍建設：一是領導隊伍建設。成立了由校黨支部、校長室、工會、德育處、教務處等部門主要負責人組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃、檢查、督促和協調工作。二是師資隊伍建設。要求全體教職工樹立“教書育人、服務育人、過程育人”的德育理念，加強殘障學生的思想道德教育，促進殘障學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是家長學校建設。2011年6月我校召開了第六屆家長委員會議，廣泛聽取家長的意見和建議，引導家長參與學校的管理與建設，積極改善學生學習和生活條件。四是團隊建設。充分發揮共青團和少先隊的先鋒作用，抓好學生會、勸導隊、衛生督察隊等學生干部隊伍的建設，開展生動活潑、形式多樣的少先隊主題教育活動，推進我校團隊工作進一步發展。五是加強班主任隊伍建設，提高德育水平。首先規范班主任和生管員工作考核制度，修訂《班級量化考評辦法》和《班主任考核方案》，每月召開一次班主任和輔導員工作會議，交流班級管理經驗，落實管理措施。每天公布班級量化結果，每月評出文明班級，授予流動紅旗。同時加強班級工作專題研究，組織班主任和生管員撰寫學生管理、個別化教育等德育論文，本年度出版了一期德育論文匯編。

（三）積極開展有利于殘障學生身心發展的道德宣傳和主題實踐。

1、積極開展社會主義核心價值體系教育。全面落實《愛國主義教育實施綱要》,組織觀看反映近代革命歷史的愛國主義音像作品以及收看《開學第一課——我的夢·中國夢》，舉行“愛我中華”為主題的演講比賽，積極組織盲聾學生祭掃烈士陵園活動，緬懷革命先烈的豐功偉績，激發學生繼承和發揚先輩優良傳統。為弘揚和培育民族精神，各班開展了一次《弘揚和培育民族精神》主題班會，4月學校正式啟動“歷史的選擇”讀書教育活動，通過征訂讀本、國旗下講話、主題班會等形式鼓勵同學們了解歷史，樹立正確的歷史觀，激發同學們的愛國熱情。同時抓住今年是中國共產黨成立90周年的契機，積極開展“黨在我心中”師生紅歌傳唱、“牢記紅色歷史，傳承時代精神”知識競賽等活動，踴躍參加市直教育系統“青春輝映黨旗紅”紀念建黨90周年文藝演出，并取得了銀獎的好成績。9月16日和18日我校分別開展了紀念“九·一八”專題講座和歌詠比賽，激發廣大殘障學生的愛國熱情，取得了很好的效果。

2、積極開展“做一個有道德的人”系列活動。以《中小學生日常行為規范》和《關于加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》為準繩，以培養殘障學生高尚的情操、健全的人格、良好的習慣為主線，強化學生的養成教育。一年來，我校通過國旗下講話、主題班會等多種形式開展《做一個有道德的人》主題系列活動，通過新生訓練、軍訓、校規校紀教育、文明習慣養成教育，提高殘障學生的文明素養。同時，針對我校學生的特殊性，我們積極開展感恩教育，12月24日與泉州市婦聯等單位聯合舉辦“恒愛行動”——編織愛心毛衣，情牽孤殘兒童。讓殘障學生感受社會的溫暖，并學會感恩，立志努力學習，將來報答曾經幫助過自己的人。

3、積極開展“我們的節日”系列活動。我校認真貫徹落實《關于在春節、元宵節期間組織殘障學生參與“我們的節日”主題活動的意見》文件精神，為營造春節、元宵節喜慶、祥和、團圓、美好的節日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉、愛家的思想教育和親情教育。2011年我校結合學生實際，開展了“我們的節日”主題系列活動，舉辦迎新春板報比賽，在假期要求學生觀看春節、元宵節文藝節目，積極參加“中華經典誦讀”主題實踐活動，增強對民族傳統節日的喜愛，加強對中華文化的理解；在春節開展道德實踐“五個一”活動，即：我當一天家、為父母做一件事、做一次志愿者、向自己的老師和長輩拜一次年、為你身邊的熱心人制作一張新年賀卡。在元宵節當天開展“元宵節看花燈”活動，深入了解具有僑鄉特色的泉州元宵文化。通過活動體驗、熟悉了我國傳統節日的熱鬧氛圍，體會人們對美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，進而更加尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化，在學生心中樹起了民俗文化之根。

4、把道德建設與法制建設緊密結合。認真總結“五五普法”工作，科學制定“六五普法”規劃。聘請城東派出所吳長耀副所長為治安副校長，聘請市公安局法制處陳建煌副處長為法制副校長、泉南律師事務所張杰龍律師為學校法律顧問，同時，通過設立普法宣傳欄，舉辦普法圖片展，舉行普法教育講座，開展形式多樣的普法主題教育活動，真正做到法制教育進校園、進課堂，不斷增強師生的法制意識，提高師生學法、守法、護法、用法的自覺性。

5、積極開展低碳節能主題實踐。要求師生爭做校園節能減排行動的實踐者，在實際工作、學習、生活中做到節約用電、節約用水、節約糧食、節約資源、節約辦公用品，提倡作業用紙、打印用紙和各種資料用紙雙面使用，倡導回收舊掛歷作為盲生的盲文用紙等，開展環保教育，編輯《環保知識100問》校本讀本，2011年11月18日和26日分別開展了小學部及中學部環保知識搶答競賽，全體師生逐步樹立節能減排和低碳生活意識。

（四）重視心理健康教育，實施“心靈燈塔”計劃。

殘障學生由于身體的缺陷往往導致心理也出現不同程度的問題，因此，加強殘障學生的心理健康教育和心理操練是學校的一項重要工作。一是分別設立盲、聾學生心理咨詢室及“心靈氧吧”，配套計算機、音響、宣泄器材等相關設備，選派四位兼職心理健康輔導老師，建立心理危機干預應急預案，多渠道了解和掌握學生的心理信息，建立學生心理健康檔案，及時對個別不良行為的學生實施心理危機干預，幫助他們解決心理障礙。二是經常性舉行心理健康講座、咨詢、問卷調查等，進行心理健康教育。三是開辟“心靈之鑰”網上心理咨詢服務博客，接受殘障學生網上心理咨詢、傾訴心理困惑，為學生答疑解惑，心理疏導。

（五）豐富校園文化生活，發展陽光體育運動。

我校認真實施“全國中小學生課外文體活動工程”，積極開展豐富多彩的校園文化活動，借助校園文化藝術節，展能節、科技節、元旦晚會、助殘日、國慶節、聾人節、盲人節等重大節日，舉行各種各樣的娛樂活動，豐富同學們的校園文化生活，展示同學們在各領域的聰明才智，為同學們的藝術細胞提供展示的舞臺，彰顯同學們的個性和特長。同時，我校認真貫徹“健康第一”的思想，實施“陽光體育”工程，落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，落實學校體育衛生工作條例，開展“陽光體育”活動，大力推行大課間體育活動形式，廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的具有地方特色的學生體育活動，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容，讓“每天鍛煉一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。一年來重點辦好第三十八屆校田徑運動會、籃球賽、乒乓球賽、“陽光體育你我同行”為主題的冬季長跑活動、廣播體操比賽，以及跳繩、呼拉圈、投籃、短跑、中長跑等體育活動。

（六）發揮實踐基地資源優勢，加強德育的輻射功能。

1、依托學校創辦的社會實踐基地，深入貫徹《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》的精神，以加強思想道德教育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，開展豐富多彩的校外活動，使廣大未成年人增長知識、陶冶情操、提高能力、健康成長。今年共接待近萬名我市中小學生參加社會實踐活動，他們與盲聾孩子生活在一個校園里，相互交流學習、生活情況，共同開展文藝聯歡、體育比賽、“手拉手”等活動，促進彼此了解，增進友情。不僅提高殘健互動，增強特教辦學活力，也擴大校外教育視角，成為普通中小學課堂教學的延伸和補充。

2、積極組織參與社區精神文明共建活動。2011年以來與豐澤區教育局開展共建校外實踐基地活動，共有8000多人次的中小學生來校參加社會實踐，與城東社區共建中小學生千畝“綠色森林”，組織黨員教師與特困學生家庭開展結對幫扶活動。學校還充分發揮德育資源優勢，把禁毒、環保、交通、防火、地震等教育展室向社區開放，實現資源共享，促進社區文明建設。

四、加強德育滲透、發展優質教育，不斷深化素質教育

我校積極開展各學科滲透德育，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容。同時，積極打造書香校園，不斷深化素質教育，取得了豐碩的成果。

（一）加強學科滲透德育，落實全員育人目標。

加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，我校不僅對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還特別加強道德教育、理想教育和創業教育。由學校制訂學科教學滲透德育的實施意見，堅持對教師的教學計劃和教案進行檢查，對教師做得好的地方，提出肯定的意見。組織青年教師的匯報課、語文和地理研究課及語文觀摩課。對于思想教育內容確定得準確，措施具體可行的計劃，安排在教師大會上交流，對于符合要求的教案，我們打印成冊，發給教師，供教師學習和參考。教師通過參加這些活動，受到了啟發，學到了經驗，從而提高了自己在學科教學中滲透思想教育的水平。

（二）推行經典誦讀，打造書香校園。

為了拓寬殘障學生的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，營造濃厚的“書香氛圍”形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。在學生中廣泛開展“中華經典誦讀”、“優秀閩南童謠傳誦”、“世界名著誦讀”等活動， 2011年5月開展了“雅言傳承文明，經典浸潤人生” 雅言傳誦比賽。今年我校為豐富盲生閱讀書籍，鼓勵高年級學生將一些經典名著翻譯成盲文，現已完成了《春水》、《繁星》、《愛的教育》、《中國古代優秀散文集》、《中華古詩詞必讀篇目》等系列叢書的翻譯，極大地豐富了視障學生的課外讀物。學校圖書館、電子閱覽室和讀書室全天免費開放。同時，在教職工中廣泛開展“要做教書人，先做讀書人”為主題的讀書學習活動，充分發揮教師讀書室的作用，鼓勵教師多讀書，讀好書。讓師生通過讀書活動，獲得精神上的洗禮，提升人文素養的內涵，讓濃濃的讀書氛圍灑遍校園每一個角落。2011年12月我校張潔老師被評為泉州市“書香教師”。

（三）深化素質教育，各領域屢創佳績。

積極發揮學校教學質量內部保障體系所具有的功能，從教學質量標準和教學質量管理的措施與方法，從評價內容與評價標準、評價機制等各個方面，調控教學質量，持續穩定提升教學質量水平，保證了學校素質教育工作取得豐碩成果。2011年又有6位殘障學生參加高考分別被長春大學、北京聯大等高校錄取。文體藝術教育頗具特色，盲部的吉它樂隊受泉州市電視臺的專訪，林榮平同學榮獲全國堅笛演奏比賽一等獎，丁晨同學在市中小學生鋼琴比賽中獲得二等獎，泉州電視臺作了專題報道，學校形成“盲彈聾舞，盲唱聾伴”濃厚的文娛氛圍，今年學校被授予“全國特殊藝術人才培養基地”。在文學素養方面，林錦華同學榮獲福建省中小學生感恩老師演講總決賽一等獎，在2011年泉州市教育局舉辦的“歷史的選擇”讀書活動中，我校的鄭琪俊同學榮獲二等獎，翁志剛獲得“中國少年作家杯”全國征文大賽一等獎，黃樹鑫、翁志剛、陳志洪等三位盲生在聯合國教科文組織舉辦的“超越自我，實現夢想”全國視力殘疾人優秀文學作品選拔大賽中分別榮獲學生組一、二、三等獎，同時翁志剛同學還獲冰心文學創作一等獎。2011年11月在石獅舉行的全市中學生“文明禮儀伴我行”情景劇比賽中我校劉永波等同學榮獲第一名，蘇俊杰同學在泉州市特殊教育學校學生勞動與生活技能大賽中勇摘取桂冠，捷報頻傳展示了我校素質教育的豐碩成果。

五、加大硬件投入，加強環境和設施建設，創造優越的辦學條件

今年，我校為進一步改善師生工作、學習、生活環境，進一步深化福建省特殊教育標準化建設和整改工作，在基礎建設和設施設備方面投入了大量的資金，使得學校的面貌煥然一新，辦學條件優越。同時積極引入醫學，大膽實驗，努力探索特教領域新的發展點。

（一）學校基礎建設得到加強，校園面貌煥然一新。

為迎接福建省特殊教育標準化建設檢查驗收，按照《泉州市盲聾啞學校“十二五”發展規劃》的目標和任務，學校加快基礎設施建設。今年2月面積4000平方米綜合教育大樓順利落成并投入使用；5月完成200米標準跑道翻修工作；6月建筑面積達4000多平方米學生宿舍樓也開始主體工程的建設。8月學校圖書館改造并搬遷完成，營造了一個充滿書香氣息的讀書環境，同時，學生食堂改造工程完工，為學生提供了一個溫馨舒適的用餐環境。11月盲部教學樓改造工程、校史室裝飾工程和鋼結構雨篷及玻璃幕墻建筑工程均已完成招標并開工建設，學校基礎設施日臻完善，校園面貌煥燃一新。

（二）設施設備得到添置，辦學條件進一步改善。

為迎接和深化學校標準化建設，學校加大教學設施設備投入，努力改善辦學條件，多舉措籌集資金，加強學校圖書館、學生食堂、理化生實驗室、醫教結合實驗室、體育室等教學設備和儀器的配套，同時充分利用暑假加強對教室及學生宿舍的整改和配套。特別是學校抓住福建省特殊教育提升工程建設之機，有效地提高了設施設備的管理和運用的水平，尤其是康復訓練各功能室的建設，從無到有、從少到多，為盲聾學生康復提供了基本條件。

（三）醫教結合科學實驗，努力探索特教領域新的發展點。

在留美博士胡建民醫生的熱心倡導和幫助下，我校創建了“力達低視力康復工作室”，致力于低力康復研究。今年6月在胡博士的熱心幫助下，又籌措了十多萬元善款，進一步充實了低視力康復儀器設備。同時，學校與福建醫大附屬二院眼科密切合作，在有關低視力康復專家的精心指導下，積極開展低視力學生的篩查、診斷和康復指導，并為每個低視力學生配置便攜式電子助視器，建立了國內首份低視力電子檔案庫。我校低視力康復工作為低視力學生創造了無障礙的學習環境，極大地提高了低視力學生的學習效率，受到學生和家長的好評。11月11日，福建省殘聯輔具中心蔡漳民主任蒞我校關心低視力康復工作，蔡主任認為我校低視力康復工作是全省低視力康復工作的先行者，省殘聯將以我校為試點，將低視力康復工作輻射到全省各地市，進一步推動我省低視力康復工作邁向一個新的起點。11月13日，國際眼視光學會主席、香港理工大學胡志城教授專程到我校考察低視力康復工作開展情況，胡志城教授對我校在青少年低視力康復工作取得的成績給予充分肯定。同時，10月17日，中國盲協夏龍強副主席來泉視察，充分肯定了我校的雙語教學實驗，并計劃向美國總領事申請一位外教，加強我校盲生的英語口語教學，相關手續進在辦理中。12月29日學校舉行了“國宏康”杯低視力功能訓練技能競賽，充分展示了一年來我校在低視力工作方面取得的積極成效，受到省教育廳、省殘聯領導的高度評價。

六、校園文化建設長抓不懈，人文校園和諧平安

學校重視并開展校園文化建設工作，構建和諧平安的人文校園，取得顯著成效。遵循以人為本的管理思想，我校在實踐“精細化、科學化、高效率”管理的過程中，管理層面的構建和管理制度建立的取向，更多地體現在人性化；管理目標的確定、管理決策的實施均包含著對師生的尊重，給廣大教職工提供各種成長與發展機會。始終堅持辦學以教師為本，辦教育以學生為本的教育理念，以師生的需要和發展為出發點，關心、愛護、尊重他們，承認廣大師生作為人的價值，尊重他們的個人利益，給予廣大師生員工充分的人本關懷，使廣大師生的人文素養得到提高。

學校始終把安全工作擺在各項工作首要位置，成立以校長為組長的創建“平安校園”領導小組，制定了《校園突發事件應急預案》，建立校內外安全監控網絡，完善安全防范體系，積極開展 “平安先行校” 創建活動。首先，學校與城東派出所、城東治安巡邏中隊，城東聯防隊攜手共建安全防范體系。其次，大力開展學生交通、防控流感、消防、游泳、用電、食品等衛生和安全教育，舉辦“消防演練”、“安全轉移”、“緊急疏散”等演練活動，提高殘障學生的安全意識和自救互救能力，再次，聘請專業保安3人，配齊配足安全防范警械用具，確保師生的生命和財產安全，同時，2011年10月學校為加強安全監控力度，又在原來24個校園視頻監控終端基礎上增加了10個終端和一套防盜報警系統，從人防、物防、技防三個方面加強學校安全管理，構建和諧校園。11月17日下午，我校與豐澤區公安分局城東派出所攜手開展“警校互動共敘平安”為主題的法制教育宣講活動。公安干警針對我校殘疾學生自控能力較弱、法制觀念較淡薄的現象，用生動的案例、深刻的教訓，教育學生要知法、守法，要善于運用法律武器維護自己的合法權益。

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此次活動，有效地提高了師生的法制意識和安全意識，為打造“文明、和諧”的平安校園增添色彩。2011年以來，學校未發生違法違紀現象及任何安全事故。

一年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“德育為首，科研興校，突出特色，全面育人”的辦學思想，形成了良好的校風、教風、學風，辦學條件得以改善，辦學水平不斷提高，教育教學質量不斷攀升，辦學規模和辦學效益均居福建省首位，全國前列，得到了各級領導和社會各界的充分肯定。2011年我校成功舉辦福建省特殊教育視障教研示范活動，高質量地向全省特教同仁展示和分享我校文明創建成果，受到廣泛好評。此外，湖南郴州、浙江、溫州以及我省福州、廈門、漳州、莆田、三明等地特教工作者先后到我校參觀學習，交流辦學經驗，實現資源共享，進一步推動了我省特教水平的全面提升。學校有40多位學生在全國、省、市各類比賽中獲獎，有10多位老師分別獲得國家、省、市級榮譽稱號，學校也獲得了“全國特殊藝術人才培養基地”、“福建省特殊教育標準化學校”、 “福建省德育管理先進校”以及“泉州市誠信教育進校園先進單位”等十余項榮譽稱號。

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2011年12月25日