本學年，我擔任聽障小學五年級的語文老師兼班主任，在過去一學年的工作中，我始終堅守教育初心，致力于為聽障學生提供優質的教育和關愛。在此，我將對本學年的工作進行述職。

一、教學工作

1.?課程設計與實施

作為語文教師，我深知聽障學生在語言學習方面面臨著特殊的挑戰。因此，在課程設計上，我充分考慮學生的聽力障礙情況，采用多樣化的教學方法和手段，如手語講解、圖片輔助、多媒體資源等，以幫助學生更好地理解和掌握語文知識。同時，注重培養學生的閱讀和寫作能力，通過引導學生閱讀優秀的文學作品，激發他們的想象力和創造力，并鼓勵他們用文字表達自己的想法和感受。

2.?個性化教學

關注每個學生的個體差異，根據學生的聽力損失程度、語言能力和學習進度，制定個性化的教學計劃。對于學習困難的學生，我給予更多的輔導和支持，耐心地幫助他們解決問題，鼓勵他們逐步克服困難，取得進步。

3.?教學成果

通過一學年的努力，學生們在語文學習方面取得了一定的成績。大部分學生的閱讀理解能力有所提高，能夠用較為準確的語言表達自己的觀點。在期末考試中，班級的平均成績較上一學年有所提升。

二、班級管理

1.?班級文化建設

注重班級文化建設，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。通過組織各種班級活動，如主題班會、座談會等，增強學生之間的交流與合作，培養他們的集體榮譽感和團隊精神。

2.?行為規范教育

針對聽障學生的特點，加強行為規范教育。通過手語講解、示范和反復訓練，幫助學生養成良好的行為習慣和文明禮儀。同時，注重培養學生的自我管理能力，讓他們學會自覺遵守紀律，規范自己的行為。

3.?心理輔導

關注學生的心理健康，及時發現并解決學生在學習和生活中出現的心理問題。與家長保持密切溝通，共同為學生創造一個良好的成長環境。

三、家校合作

在家校合作方面，我會定期和家長溝通。如通過家長會、電話、微信等方式與家長取得聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現，讓家長了解學生的進步和不足，共同探討教育方法和策略。

四、自我提升

1.?專業學習

積極參加各類培訓和學習活動，不斷更新教育理念和教學方法，提高自己的專業素養和教育教學水平。

2.?教育研究

結合教學實踐，開展教育研究工作，探索適合聽障學生的語文教學模式和方法，為提高教學質量提供理論支持。

五、反思與展望

回顧過去一學年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處。例如，在教學中，對于個別學生的關注還不夠細致，在班級管理方面，還需要進一步加強班級制度的建設和執行。在今后的工作中，我將不斷反思自己的不足，努力改進教學方法和班級管理策略，為聽障學生提供更加優質的教育服務。

在學校領導的關心中，在同事幫助和支持下，在家長們的信任和配合下，我相信，聽障學生一定能夠在關愛中茁壯成長，擁有一個美好的未來！