過去一年我在培蕾實驗幼兒園擔任小一班的配班，主要承擔的課程內容有語言、科學、美術活動以及角色游戲、建構游戲，同時配合德育助理做好幼兒園宣傳工作。一年來，在各位領導和同事的指導、支持和幫助下，我認真做好教育教學工作，積極學習業務知識，個人素質得到了有效提升，現將一年來的工作情況總結匯報如下。

一、思想工作方面

作為一名新教師，我認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，落實立德樹人根本任務，堅持保育教育結合。嚴格遵循幼兒身心發展規律和學前教育規律，尊重幼兒個體差異，將幼兒生命安全放在首位，重視幼兒的身心健康發展，平等對待每一位幼兒。同時我也繼續研讀《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》、《特殊教育教師專業標準》、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等相關文件，了解學習相關政策法規，堅持做到愛崗敬業、關愛學生、教書育人和為人師表。

二、教育教學工作方面

在過去的一年里，我深刻認識到學前融合教育的重要性，它不僅是教育公平的體現，更是促進兒童全面發展的重要途徑。我始終秉持“以兒童為中心，尊重差異，促進融合”的教育理念，致力于創造一個包容、接納、支持的學習環境，讓每一位幼兒都能感受到被尊重、被理解、被鼓勵。在實踐中，我積極探索適合學前融合教育的教學策略和方法。通過個別化教學計劃、小組合作學習、情境教學等方式，滿足不同幼兒的學習需求，促進他們在認知、情感、社交等各方面的全面發展。同時，我也注重培養幼兒的同理心和互助精神，讓他們學會尊重他人、理解差異、共同成長。

我嚴格遵守學校的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，按照本班幼兒的年齡特點、個體差異和活動需要制定相關計劃，科學安排幼兒一日生活。在教育教學中我注重幼兒良好品德和行為習慣的養成，積極創設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的普特同伴關系，幫助幼兒學會生活。除此之外我配合班主任切實將安全教育融入一日生活，增強安全防范意識，提高自我保護能力。在日常教育教學中，我積極向師父請教學習，關注幼兒學習與發展的整體性和連續性，同時發現和支持幼兒有意義的學習，采用多種形式討論幼兒感興趣的活動。除了融合班的工作，我也積極承擔特需幼兒的康復課程，探索符合幼兒的課程內容與教學方法。在家園共育方面，我及時和家長溝通幼兒在園情況，經常在班級群與家長互動，讓家長及時了解幼兒的發展并及時配合促進幼兒的成長。

在這一年里，我積極參與園所開展的各項教研活動并發表自己的所思所想，同時積極參加學校組織的各項活動，參與撰寫《泉州市孤獨癥兒童融合支持手冊》，所撰寫的融合教育教學案例《“融”入支持，“合”為成長——在融合環境中利用學習故事法建構孤獨癥幼兒學習者形象的探索》獲校級三等獎，所撰寫的《我的特教故事——遇見融合，與愛同行》發表于校刊與學校官網，努力講好融合故事，做好融合教育工作。除了日常教育教學工作，我積極承擔園所宣傳工作，負責編輯公眾號、校園文化類排版等。

三、個人學習方面

教師是一個需要不斷學習和成長的職業。過去一年，我積極參加各級各類培訓和學習活動，2023年10月參加全國孤獨癥兒童教育學術研討會，11月與學校相關融合教育教師共赴江蘇考察學習，2024年3月參加南京師范大學王海燕教授的講座《基于連續觀察的課程創生》，以不斷提升自己的專業素養和教學能力。在工作學習的同時，我積極關注學前融合教育領域的最新動態和研究成果，學習先進的教育理念和教學方法，努力將其應用到實際工作中。同時，我也注重自我反思和總結，不斷反思自己的教學行為和效果，尋找改進的空間和方向。除此之外，我也認真學習信息技術相關知識技能，自主拍攝、剪輯的教師風采短視頻《你好，老師》被遴選為市級優秀作品并進行展示。

以上是我對自己這一年工作的總結，在今后的工作中我會不斷地充實自己，彌補不足，使自己在師德師風、教育教學、溝通合作、反思學習等方面能邁上一個新臺階。