（1）對于具備圖片認知能力的孩子，家長可使用圖片交換溝通系統與其進行溝通。第一階段：讓孩子看到“很喜歡”的物品，拿該物品的圖片，伸手給家長，并放在家長的手中。第二階段：孩子走向溝通本，取下圖片，走向家長，把圖片放到家長的手中。第三階段：孩子走向溝通本，從排列的圖片中選擇恰當的圖片，并把圖片交給家長，獲得想要的物品。第四階段：孩子撕下句子條（“我要”+“物品”），走向家長，并交給家長。圖片交換溝通系統盡量在自然情境下學習溝通，主張抓住日常生活中的各種時機進行強化練習。

　　（2）對于無法區分圖片、年齡更小的孩子，家長可以教會孩子使用簡單的手勢溝通和肢體語言，例如目光指示、身體距離、手勢指點和手把手輔助等。家長可以教會孩子用手去指認，他想要什么就用手去指，家長接收到信息后幫忙把物品拿給他，一樣能達到表達需求的方法。當家長叫孩子名字時，可以先大幅度地做“招招手”的動作，若無反應，則直接走到其面前拉起他的手，并喊他的名字。注意運用這一方法時，輔助的動作由多至少并逐漸撤銷輔助。

文章摘自：泉州市教育局