思維屬于高級認知過程，孤獨癥兒童存在明顯的執行功能障礙，主要表現為計劃、組織能力差，固執沖動，自我調整困難，難以適應變化，缺乏抑制無關信息干擾的能力。許多孤獨癥兒童在思想上比較刻板固化，有固著性。進入學齡階段后，認知能力薄弱成為孤獨癥兒童發展的瓶頸。研究發現，孤獨癥兒童的泛化能力普遍較弱，缺乏觸類旁通、舉一反三的能力，對于彼此孤立的不同知識，他們通常需要較長的時間才能掌握少量的信息。

文章摘自：泉州市教育局