學(xué)校篇 | 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)固執(zhí)性傾向的行為時(shí)，如何教育引導(dǎo)？
- 發(fā)布人：Lisijin
- 時(shí)間：2024-11-03
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嘗試悄悄打破或停止固執(zhí)的行為，換成一種更合適的、也能讓孤獨(dú)癥兒童滿意的功能性行為。如：孤獨(dú)癥兒童正在把一堆積木從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，打斷他，然后重新引導(dǎo)他用這些積木搭房子。這個(gè)時(shí)候，教師是用同樣的材料代替了不同的行為。另外，每一次成功的引導(dǎo)后，都要立即表揚(yáng)，強(qiáng)化他的行為。
文章摘自：泉州市教育局
