目前在教室中常使用的日程表主要有班級日程表、個(gè)體日程表和活動日程表三種。

　　（1）創(chuàng)建班級日程表時(shí)：①切實(shí)。創(chuàng)建班級日程表時(shí)充分考慮現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)環(huán)境和實(shí)際活動安排，明確孤獨(dú)癥兒童能否完成任務(wù)。②時(shí)間。依據(jù)班級孤獨(dú)癥兒童注意力維持時(shí)間確定每項(xiàng)活動的時(shí)間，同時(shí)兩個(gè)活動之間的時(shí)間間隔要足夠充裕便于孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行轉(zhuǎn)換。③活動類型。班級日程表的活動類型應(yīng)盡可能多樣化。要包括學(xué)業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，同時(shí)添加午餐、零食、休息、放松活動、興趣小組等，以滿足孤獨(dú)癥兒童多方面發(fā)展的需求。④活動名稱。每個(gè)區(qū)域和活動都需要有簡單易理解的名稱，使孤獨(dú)癥兒童可以清楚地理解日程表中每項(xiàng)活動代表的含義。⑤活動數(shù)量。根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的能力確定合適的活動數(shù)量。

　　（2）創(chuàng)建個(gè)體日程表時(shí)：可以依據(jù)每位兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)體日程表設(shè)計(jì)，還可以針對每位孤獨(dú)癥兒童的具體需求在日程表上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與修改。

　　（3）創(chuàng)建活動日程表時(shí)：要通過視覺提示幫助孤獨(dú)癥兒童分解一項(xiàng)任務(wù)或活動，展示任務(wù)活動中各個(gè)步驟的操作方法及操作程序，幫助孤獨(dú)癥兒童在沒有言語提示的情況下順利完成任務(wù)，提高孤獨(dú)癥兒童獨(dú)立能力。

文章摘自：泉州市教育局