（1）合理安排訓練時間和活動程序。當孤獨癥兒童沒有事情可做，而有太多的空閑時間或結構化的活動日程太少時，便會增加自我刺激行為。因此，制定一個忙碌、結構化的活動日程就顯得尤為重要。如：在孤獨癥兒童課堂上，教師可以給他安排拼插玩具、拼圖、書寫等活動。

　　（2）指導孤獨癥兒童抗拒自我刺激。當孤獨癥兒童的自我刺激行為比較嚴重甚至會傷害到自己時，教師要學會指導孤獨癥兒童用另一行為代替和抗拒自我刺激。如：喜歡玩舌頭，則讓他張開嘴巴；喜歡咬手指，則讓他把手指張開放在桌上（或膝蓋上），將手放在桌上適當時間后，應適量給一些手工活動作為補充練習。

　　（3）獎勵良好行為。有的孤獨癥兒童是想利用自我刺激來逃避做功課或其他活動。這種情況下，最簡單的辦法就是在他能合作時給予獎勵，同時必須告訴他為什么會得到獎勵。最好是在良好行為出現的同時提供特定的獎勵。獎勵辦法應更多使用有形獎勵，同時也可使用表揚、贊美等方式。

文章摘自：泉州市教育局