把握正確的時間：（1）當學習新技能的時候。此時教師要對孤獨癥兒童的表現進行及時關注、得到及時回應和表揚鼓勵。（2）當遇到困難的時候。此時孤獨癥兒童尤其需要教師的表揚激勵和方法指導。

　　把握正確的方式：（1）結合具體的表現進行表揚。不要總說“你好聰明”“你好棒”，比如，“你今天畫畫很棒，顏色搭配很好看。”“今天午餐吃得很好，桌子很干凈，沒有掉米粒。”等，要針對具體事情和具體表現進行表揚，這樣孤獨癥兒童知道自己哪里做得好，要保持。（2）選用適合的偏好物。口頭表揚也不是萬能的，對一些孤獨癥兒童來說，沒有實際的獎勵，表揚毫無用處。在這種情況下，教師就得選用合適的偏好物了，如給孤獨癥兒童喜歡的一塊糖果或一張貼紙，還可以用代幣制形式進行表揚鼓勵等。

文章摘自：泉州市教育局