（1）盡可能提供發(fā)展孤獨(dú)癥兒童感知覺的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，教師可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練加入游戲或活動(dòng)，通過豐富的感知運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，刺激孤獨(dú)癥兒童的多種感官，進(jìn)而增強(qiáng)其感知覺能力。

　　（2）充分調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的所有感官進(jìn)行訓(xùn)練。教師在課堂上要盡可能調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的所有感官參與游戲或者活動(dòng)，讓孤獨(dú)癥兒童用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、手摸、嘴巴嘗等，通過豐富的感官學(xué)習(xí)，促進(jìn)其感知覺能力的發(fā)展。

　　（3）為孤獨(dú)癥兒童提供教具支持。想要孤獨(dú)癥兒童清楚地感知到客觀事物，作用于感覺器官的刺激物就必須達(dá)到—定的程度。因此，教師在制作直觀教具時(shí)，要保證教具大小、形態(tài)、聲音、顏色等條件能被孤獨(dú)癥兒童清楚地感知。

文章摘自：泉州市教育局