陳菁靚

“人活在成就感中就會(huì)覺(jué)得幸福。”作為一名從事特殊教育工作的教師，希望學(xué)生能一直都生活在幸福之中。“覺(jué)得幸福，他們就會(huì)積極的面對(duì)生活。”我是一名聾生生活指導(dǎo)教師，所面對(duì)的是一群有著聽(tīng)力障礙的學(xué)生，他們個(gè)體差異很大，并富有不同的個(gè)性：孤僻封閉、敏感多疑、倔強(qiáng)任性……正因?yàn)槿绱耍谒麄兊某砷L(zhǎng)中，需要我們生活老師去理解，更需要我們生活老師去等待。

或許有人會(huì)問(wèn)，我們需要等待什么，我想很多，我們需要等待他們慢慢長(zhǎng)大，等待他們慢慢成熟，等待他們學(xué)會(huì)生活自理的能力，等待他們懂得如何朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，等待他們學(xué)會(huì)如何描繪自己精彩的人生。學(xué)會(huì)等待，意味著老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的教育工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次輔導(dǎo)、一次談話，就能收到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)會(huì)等待，意味著老師要善于在下一個(gè)路口等學(xué)生。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)有短。”因?yàn)閷W(xué)生一個(gè)好的品質(zhì)的形成或一個(gè)不良品質(zhì)的矯正都不是一朝一夕的。對(duì)于差生，我們要用十二分的關(guān)心與耐心，去催開(kāi)他那遲開(kāi)的花，把富有“人情味”的教育留給這些學(xué)生，少一點(diǎn)冷漠，而多一份親切，多一個(gè)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的期盼之情到下一個(gè)路口等待學(xué)生。