張潔

空閑的時(shí)候我喜歡捧一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品味文字的美妙，感受書(shū)中人物的喜怒，領(lǐng)悟書(shū)本里傳遞的信仰。讀書(shū)不僅豐富著我的思想，讀書(shū)本身已經(jīng)成為生活中的一種享受。很難想象缺少了這一部分，生活會(huì)顯得多么無(wú)聊而暗淡無(wú)光。

然而，在一個(gè)無(wú)光的世界里，讀書(shū)成為一種奢侈。他們無(wú)法閱讀由我們極為熟悉的漢字組成的書(shū)本，只能用手指觸摸六個(gè)點(diǎn)組成的拼音符號(hào)。因此，沒(méi)有一個(gè)書(shū)店為他們提供任何自己想讀的書(shū)，沒(méi)有一個(gè)像樣的圖書(shū)館可以讓他們?cè)谄渲嗅溽唷Ｗ鳛槊ど恼Z(yǔ)文老師，當(dāng)我問(wèn)他們有沒(méi)有讀過(guò)《論語(yǔ)》，知不知道蘇格拉底時(shí)，得到的答案常常是否定的，此時(shí)，我便會(huì)感到惋惜和自責(zé)。有限的讀書(shū)資源使這些孩子們無(wú)法充分領(lǐng)略人類智慧的寶庫(kù)，視野只能局限在狹小的范圍內(nèi)。

因此，當(dāng)我們盲校中學(xué)部的語(yǔ)文老師們提出要學(xué)生自己打印盲文名著時(shí)，我覺(jué)得開(kāi)心，這是擴(kuò)展學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們課余生活的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，我很樂(lè)意負(fù)責(zé)這件有意義的事情。

打印盲文名著的活動(dòng)在盲部中學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展起來(lái)了，學(xué)生們的反應(yīng)也很積極。我們組織了中學(xué)的11個(gè)學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，為他們發(fā)放盲文打字機(jī)、盲文紙以及要打印書(shū)籍的音頻資料，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間完成這項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，通過(guò)11位學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，在學(xué)期末我們將學(xué)生們打印的亞米契斯的《愛(ài)的教育》和冰心的《繁星·春水》裝訂成冊(cè)。我們打算將這些書(shū)籍放在學(xué)校的圖書(shū)館里，供所有的盲生閱讀。看著這厚厚一疊的盲文書(shū)，我很欣喜，為了學(xué)生們能夠有書(shū)可讀，我們走出了第一步。

任何事情總不可能完美，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了種種的問(wèn)題，比如有的學(xué)生不能按時(shí)交自己打印的部分，有些學(xué)生在打印中會(huì)出錯(cuò)以至于影響閱讀等等。面對(duì)這些問(wèn)題，我也曾懷疑過(guò)這次活動(dòng)的價(jià)值，想過(guò)是否有必要再繼續(xù)下去，特別是想到學(xué)生們打印的書(shū)本中會(huì)常常出錯(cuò)，而校對(duì)又比較困難。但是，答案仍然是繼續(xù)。因?yàn)榛顒?dòng)至少能讓參與打印的學(xué)生在一學(xué)期里讀到一本名著，至少能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性而有讀書(shū)的渴望。這是第一步，但絕對(duì)不會(huì)是最后一步，我們會(huì)一直走下去，激勵(lì)一屆又一屆的學(xué)生們自己為自己創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)。