——《新時(shí)期呼喚高素質(zhì)的教師》讀書心得

蔡景燦

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學(xué)習(xí)了《新時(shí)期呼喚高素質(zhì)的教師》這本書，感受頗多。本書從有效教師的內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境，從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略，最后到有效教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。每個(gè)單元都由問到述，由述到論，旁征博引，深入淺出，既有理論又有典型案例。字里行間都滲透著對(duì)教師的理解和關(guān)愛，從教師的實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)自我，反思自我，成就自我。也讓我對(duì)成長為一名有效教師產(chǎn)生許多感悟，有效教師要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科知識(shí)、突出的教育教學(xué)能力，是一個(gè)研究者，是成功的教育合作者，是學(xué)校管理的積極參與者。本書也讓我對(duì)成為一名新時(shí)期教師產(chǎn)生許多的體會(huì)。

1、胸懷大志，熱愛學(xué)生是教師的必備條件。

理想是照亮人生道路的燈塔。教師應(yīng)該樹立以報(bào)效祖國、服務(wù)人民、為社會(huì)進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)為人生目標(biāo)。著名特級(jí)教師魏書生說：“我的工作是再學(xué)生的心田里開辟一片綠地，播撒上真善美的種子。我想，這世界上，如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那么我便獲得了人生的幸福，有了一份生存的價(jià)值。”我想我也應(yīng)該有這樣遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為教育事業(yè)作出一份貢獻(xiàn)。

教師和學(xué)生之間感情與互惠的感受創(chuàng)造了一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。好的教師總是給學(xué)生送去溫暖，即使沒有報(bào)答；總是擁有極大的耐心，一邊又一邊的傳授知識(shí)；總是維護(hù)著學(xué)生的自尊，給于信心。

2、發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是成長為有效教師的動(dòng)力源泉。

名言說：“熱愛是最好的老師。”“只要擁有無限的熱情，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功”。教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育。對(duì)于教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。深愛學(xué)生，就不會(huì)只停留在教好知識(shí)、考好考試上，而要立志交給他們終身受益的東西。在教師中，敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征。好的教師有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱情投入到幫助學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。許多名師，都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中；他們的教育超出了課堂，敬業(yè)精神擴(kuò)展到了學(xué)校、甚至社會(huì)。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴，最有價(jià)值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生，我所從事的教育教學(xué)工作。

3、教師是樂學(xué)善學(xué)的智者

現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”一項(xiàng)對(duì)特級(jí)教師的調(diào)查表明，他們中有近三分之一的人的學(xué)歷未達(dá)標(biāo)，然而他們中的大多數(shù)卻從教后的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的過程中，成長為學(xué)養(yǎng)深厚，專業(yè)扎實(shí)，才識(shí)淵博的名師。近幾年，教材地不斷更新，加入了大量的新知識(shí)。讀了這本書之后，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。今后的工作中，我應(yīng)該要向書本、實(shí)踐、各種信息渠道學(xué)習(xí)知識(shí)；不斷充實(shí)自己。引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

4、教師要懂得自我反思

?美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留再一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。”顯然，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節(jié)。反思能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過反思，教師能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)，還能有助于建立學(xué)習(xí)共同體。

?作為一名教師，我深知自己的教育生涯還很長。通過對(duì)《新時(shí)期呼喚高素質(zhì)的教師》的學(xué)習(xí)，我體會(huì)做一名教師不難，但是想成為一名有效教師就不容易了，同時(shí)也使自己在以后的工作中能更加明確目標(biāo)。

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2011年7月