我做班主任已經十幾年了，做一個優秀的班主任一直是我的追求。十幾年來也積累點兒經驗，但是怎樣才能做得輕松？做得更好？也是一直縈繞我，令我時時思考的問題。放假前，我在學校突然發現了這本《如何做最好的班主任》一書，真是如獲至寶，我趕緊借回家假期閱讀。我讀完這本書，收獲頗豐。以下是我個人的一點讀書體會。　

一、要想成為一個優秀的班主任，首先要有寬容博大的愛心。

教師的愛要發自心底，要與學生心貼心，要成為學生心靈的朋友。我不欣賞那種為了維護自己的所謂的“師道尊嚴”而凌駕于學生之上的教師。教師應具備進入學生心靈世界的本領，而不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采擷、流連忘返。的確，如果我們能夠走進學生的心靈世界，那我們就能時常感覺到身為班主任的幸福與快樂。可是，要想走進學生的心靈也不是一件容易的事。因為每一個人的心靈都是一個極其寬廣、復雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、不斷變化發展的學生，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長的那顆種子，這是至關重要的。要走進學生的心靈前提是了解學生，了解學生的家庭，特別是家長對孩子的態度，了解學生的愿望，了解學生間的關系，及時化解學生的矛盾。了解學生對教師的看法，這樣才能愛的有法，教育才能有的放矢。不知大家是否聽過《風和太陽》這則寓言故事，它向我們描繪了進入學生心靈的方法。有一天，太陽和北風在爭論誰的力量大，就在一個旅人身上比試看誰能扯下他身上的外套，北風拼命地吹，旅人把外套裹得更緊了，太陽把溫暖的陽光照在旅人身上，旅人高興地脫下了外套。由此看來，愛撫和仁慈的力量遠遠超過憤怒。教育是要給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來澄清，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭

帶來自信的力量。

二、要想成為一個優秀的班主任，還要有持之以恒的決心。

美國教師帕克認為優秀的教師必須要有堅持不懈的教育勇氣，只有內心的堅持才能保證自己不被忽左忽右的風向吹倒吹偏。我們知道真正有效地教育就是“養成教育”即學生良好習慣的養成。然而任何一種好習慣的養成都不是一朝一夕的，需要長期持久的堅持。比如我們所熟悉的崇拜的教育家魏書生他就有持之以恒的決心，他一直堅持“以法治班”全班學生根據本班實際制定了一系列的班規班法，然后在監督檢查系統的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。他不論春夏秋冬，年復一年地帶領學生堅持長跑。正因為如此，他才會被稱為神奇的班主任。班主任大概是世界上最小的主任，可這小主任管的事卻特別多，尤其是對一些特殊學生，我們要一次又一次，不厭其煩地進行教育，用我們的愛心去融化他們心中的冰雪，用我們的耐心去喚醒他們向上的信心，用我們的誠心去贏得他們的信任。班主任要永不放棄班里的任何一個學生，學會在挫折中堅持到底，因為放棄是一種念頭，而永不放棄是一種信念。讓我們始

終相信“堅持到底就是勝利。”

三、要想成為一個優秀的班主任，還要善于提煉總結方法。

我們習慣于日復一日，年復一年地工作流程，只認準了默默地低頭拉車，而不善于抬頭看路。科技在日新月異得發展，社會在不斷地變化，我們還墨守陳規，那一定跟不上時代的步伐。班主任要想更好的去影響教育現代的學生，不僅要有無私的愛與豐厚的知識，還要注意教育的方法。我們知道魏書生既是盤錦市的教育局長，還擔任班主任，經常全國各地作報告，他帶的班級班風積極向上，成績名列前茅，學生健康快樂。難道他有三頭六臂？當然不是，他得益于民主科學的管理方法。科學管理的境界：從空間上講，班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。從時間上講，整個班級，事事有時做，時時有事做。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養成嚴謹的學習、生活習慣?魏書生常跟教師們講:“咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣。醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當然，咱們也幫助后進生提高了自我教育的能力，所以咱們這個組織叫互助組。”我們在教育教學中也能不斷地反思自己，不斷探索、總結方法，我想我們也能輕松地做班主任，做一個優秀的班主任。

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